Диалектика от ВЕКТОРа

Как могу стараюсь привлекать людей к проблеме Гегеля. Точнее, к проблеме отсутствия обучающих пособий по диалектической логике.

На просторах Ютуба нашел канал по диалектике. Нет, вообще-то, конечно, там засели коммуняки и пропагандируют своего Маркса с политэкономией. Но зато есть плейлист по диамату и по азам диалектики (на момент написания статьи содержит развитие категорий до изменяющегося нечто). Чем хорош Ютуб, так это тем, что ролики на неинтересные темы можно пропустить.

О том, почему диамат - это "круто, современно и ваще!" сообщает недавний ролик на упомянутом канале.

Итак, для любящих посмотреть - вот сам ролик:

Для желающих ознакомиться текстом, вот расшифровка:

Что есть разум, что есть мышление, что есть рассудок

В прошлый раз мы разобрали что есть истина и достаточно часто упоминали мышление, но на вопрос о том, что есть мышление мы ещё не дали ответ. О том, что оно есть и про его стороны мы сегодня и поговорим.

Философия занимается анализом мышления, она занимается изучением познания, составлением самой теории этого познания. Это есть мышление о самом мышлении. Иначе говоря, составление научного понимания того, как мышление вообще происходит.

А что же вообще есть мышление? Мышление — это способность человека отражать форму и меру любой вещи вне мышления, и действовать сообразно этой мере и форме в согласии с ней, а не вопреки ей.

К тому же, философия уже давно изобразила структуру такого качества как мышление, а именно логику. Именно осознание этих форм внутреннего и внешнего, рассудочного и разумом, и формирует эту структуру.

Мыслящее существо тем и отличается от немыслящего, что оно умеет действовать «по логике другого», в частности по объективной логике внешнего мира, в то время как немыслящее существо действует только по своей собственной логике. Немыслящее существо повинуется лишь структурно присущему ему и строго специфичному закону. Физически, химически или биологически закодированному в нём алгоритму.

Но отличить субъективную логику от объектных закономерностей обывателю весьма сложно, на то и есть мышление как более высокий уровень отражения материи. Тут и проявляется разность между рассудком и разумом.

Уровни мышления

Само мышление делится на три уровня: Первое это рассудочное, то есть формальное, когда человек и некоторые животные воспринимают мир через простые закономерности «если» -> «то».

Рассудочное мышление возникло как биологическая форма развития инстинктивного поведения простейших существ, позволяющее принимать существу решения не из заложенных механизмов, а в связи с изменением среды.

Само рассудочное мышление лишь шаг на пути к разумности, это путь от животного к человеку проложенный через взаимодействие с единым в многообразии, иначе говоря с конкретным.

Разум же приходит на смену рассудку как более углублённый принцип поиска закономерности в окружающем мире. Биология лишь дала материальное основание для возникновения разума. Ведь те, кто не приспособились к постоянным изменениям окружающей среды, кто не смог создать эффективные орудия труда, те не выжили, и не смогли передать свой геном. Те же наши предки, кто смогли приспособиться, передали не только свой геном, но и принципы взаимодействия с окружающим миром, а именно сознание, но про него чуть позже.

Второй тип мышления - это отрицательно разумное, названное Гегелем как диалектическое. Такое мышление видит мир в противоречиях, однако ещё не представляющее как эти противоречия устранить. Часто такое мышление находя противоречия осознаёт их противоположность, но за место нахождения того что снимет противоречие, старается его устранить в пользу рассудочного мышления. Например так поступает религия. Где за место объяснения, выведения, решения найденных противоречий, найденная двойственность признаётся истинной потому что так хочет бог (god will’s it) Deus Vult.

И, наконец, третий тип мышления - положительно разумное, то есть спекулятивное мышление. То мышление, которое разрешает найденное противоречие в чём-то третьем, то мышление которое находит конкретно всеобщее противоречия, а также то, в чём оно будет решено. Само слово «спекулятивное» немного странно, но так её назвал идеалист Гегель, если перевести гегелевского на русский, то можно переименовать его в синтезирующее мышление или творческие мышление, мышления творца.

Ещё раз: что есть рассудочное мышление, то что было под номером один? Оно есть простое, житейски бытовое восприятие мира, как чего-то неизменно однозначного, понимание его как нечто непонятное, случайное, незакономерное, хаотично абстрактное. По такому принципу мыслят животные, от того и даётся тезис что животные не вполне обладают мышлением, ибо они не способны к полноценному творчеству. Но при этом некоторые виды способны к дрессировке, к запоминанию новых условий и подстраиваю под них. 

Да, высшие приматы, слоны, вороны, дельфины "могут в примитивный интеллект". Их разум по развитию примерно равен интеллекту трёхлетнего ребёнка, и они даже могут иметь зачатки творчества. Но в этом и есть вся красота диалектики ума. Диалектика хоть и говорит о наличии границы, но сам переход внутри одного качества от одного конечного к другому в действительном мире отражен в цветовом спектре, когда произвольно ткнув в него, не всегда наверняка можно сказать, что это за цвет. В действительности нет абсолютной дискретности, в действительности всё изменяется плавно, накапливая качественные изменения постепенно и через это резко переходя в своё иное.

Почему нужно тренировать мышление и как это делать

Само рассудочное мышление есть самое простое и примитивное мышление, которым обладают не только высшие млекопитающие, но и большинство людей. Увы, но человечество ещё не повзрослело, оно всё ещё находится в мыслительном младенчестве. Ведь точно так же, как человек учится ходить, так человек учится и мыслить. Трёхлетний человек не сможет рассуждать так же, как пятидесятилетний профессор. Эйджизм? Нет, банальное отсутствие у трёхлетнего человека налаженного аппарата синоптических связей.

Мозг — это "мышца": так же как атлет тренирует мышцы, так и все люди тренируют мозг до того уровня, что необходим им для нормальной жизни. Увы и ах, но сейчас для «нормальной» жизни, спокойного существования, вполне хватит и рассудочного мышления. Его вполне достаточно, чтобы обеспечить себе материальные блага, при том само общество никак не способствует развитию ума.

Так или иначе в период взросления человек, проходит путь развития в палитре разумности и может развить в себе как разумность, так и рассудочное мышление, которое в развитой форме становится позитивизмом.

Само мышление большинства людей имеет творческий потенциал, но система образования и формализация бытовой жизни в современности подавляют заложенное в человека творческое начало. Именно по этой причине взрослением человечества будет тот момент, когда оно осознает само себя как мыслящее, как творческое начало. А это будет возможно лишь при определённых противоречиях в производственной сфере, проще говоря при коммунизме.

Потому-то классик и писал, что подлинная история человечества начнётся именно с раскрепощения, когда люди будут жить не по инерции обстоятельств, а по творческому вектору. По желанию творить и развивать. Лишь тогда, когда не будет труда по принуждению, лишь тогда, когда люди не будут вынуждены формализовать своё мышление, чтобы ответить на насущные вопросы, только тогда общество и станет разумным.

По своей сути мы все сейчас интеллектуальные инвалиды, мы все лишь умственно неполноценные люди будущего, люди с дефективно воспитанным мышлением из-за рудимента традиций. Ведь у примитивных племён есть традиция сдавливать черепа детям, надевать на шею кольца, пробивать губу и щёки, производить прочие изуверства внешности. Но вот про изуверства разума в нашем обществе не принято задумываться.

А ведь формализованное мышление есть ни что иное, как осознанно дефектированный, разрушенный мозг человека. Осознанное сжимание своего черепа дощечками умственных традиций. Так же как мы смотрим на людей прошлого и видим в них примитивность, вульгарность и недалёкость, так же и люди будущего будут смотреть на нас, на людей искалеченных интеллектуальной традицией формализации.