Метод, по которому будут признавать самообразование, должен быть разработан в 2019 году. Для этого потребуется внести поправки в закон «Об образовании», следует из протокола заседания комиссии Минобрнауки по законопроектной деятельности за подписью замглавы ведомства Марины Лукашевич (документ есть в распоряжении «Известий»).
Речь идет о программах среднего профессионального и высшего образования, уточнили в пресс-службе министерства. Там добавили, что новации необходимы «для стимулирования граждан к получению образования в рамках федеральной программы «Новые возможности». Согласно федеральным госстандартам, учиться можно только на базе вуза, поэтому сейчас получить диплом о «домашнем высшем» невозможно, уточнили в Минобрнауки. Для начала чиновники планируют разрешить зачет только отдельных курсов, отметили в пресс-службе министерства.
Экзамены можно будет принимать на базе вузов, но логичнее делать это в центрах оценки квалификации, полагает директор Центра экономики непрерывного образования Института прикладных экономических исследований РАНХиГС Татьяна Клячко. При этом, по ее мнению, чтобы люди серьезно относились к зачетам, их сдача должна быть платной — например, это может быть госпошлина порядка 2–5 тыс. рублей.
Процесс зачетов дисциплин, изученных на дому, может сделать образование дешевле. Если студент учится платно, по договоренности с вузом он может изучить часть предметов самостоятельно и получить значительную скидку, считает Татьяна Клячко.
В дальнейшем, сдав некий набор дисциплин, можно будет получить диплом о полноценном высшем образовании. То, что курсы зачитываются по отдельности, позволит не только получить «вышку» на дому, но и повысить квалификацию, отметила эксперт.
Комментарии
Известия, очевидно, чего-то недопоняли. Начнем с того, что никакой "федеральной программы «Новые возможности»" нету. Есть Федеральный проект «Новые возможности для каждого». Его цель:
.В рамках реализации проекта будет
Кроме того будут
Короче, это старое-доброе ДПО в новой обертке.
А эксперт ваще чушь несет. Получить диплом о полноценном высшем образовании не вставая с дивана нельзя. Ну, или Известия перевирают, что вероятней.
Вообще, нужны госы, нормальные госы с анонимизированной сдачей, и неважно - учился ли ты сам или в ВУЗе. Исчезнут "студенты", сидящие "ради корочек", исчезнут "кандидаты наук", неспособные грамотно писать, исчезнут "ВУЗы" с заборостроительно-юридическими факультетами, работодатели начнут чуть больше доверять дипломам...
А так - учись, как хочешь. Хочешь - пробуй поступать на бесплатное, хочешь - плати за обучение, хочешь - сиди и втыкай в учебники сам. Стране не нужно посещение лекций, стране нужны образованные люди с реальными знаниями.
тут понимаешь, и нормальные ВУЗы тоже по исчезают. эдак треть, а то и половина.
Ну на некоторых специальностях неплохо было бы и лабы посдавать, что дома маловероятно. Не все же у нас "гуманитарии". Хотя да, "юризды" и "экономизды" при таком обучении всё равно будут такого же качества, что и большинство нынешних.
Не совсем так.
Сходу проверить абсолютно весь объем знаний всего курса обучения практически невозможно.
Иначе, речь о том, что, на экзамене, каждый студент должен по памяти полностью написать весь учебник, со всеми формулами и определениями.
Суть образования в ВУЗе в том, что, по ходу изучения любого предмета, знания проверяются постоянно по ходу обучения( какие-то тесты / проверочные работы / лабораторные / итд ), эти данные записываются, на основе них ставятся баллы / оценки и, при должной организации, есть некоторая уверенность, что, у допущенных к экзаменам, есть хоть какие-то знания вполне конкретного курса вполне конкретной структуры. В этом смысле, проверять несколькими "случайными" вопросами весь пройденный курс еще куда ни шло.
В случае с домашним обучением - неизвестно, по сути, ничего.
Т.е проверять потребуется абсолютно весь объем знаний и то, насколько он усвоен.
п.с: в случае с т.н балльно-рейтинговой системой, даже идеальная сдача экзамена без активности в семестре не обеспечивает и минимальной тройки. Т.к, по сути, гораздо важнее, как студент показал себя в ходе обучения, насколько успешно справлялся с заданиями итд итп, нежели разовые ответы на несколько вопросов. Потому( как минимум, у нас в универе ), за работу в семестре начислялось максимум 60 баллов, за экзамен - 40 баллов ( мин. тройка - 45-50 баллов ), хотя, без минимально-сданного экзамена, все равно требовалась пересдача :)
Ну во первых весь объём знаний ни один студент не усваивает. Хорошо если 50% остаётся. Во вторых у нас есть и работает ЕГЭ (оно работает совершенно по-другому).
Весь объем всего курса обучения - да, т.к в программе немало и "общеобразовательных" предметов.
Профильные предметы нередко усваиваются практически полностью.
Потом они, в случае ненадобности, кнчн., подзабываются, но тем не менее.
ЕГЭ - это то, что по итогу школы. Объемы знаний там совсем другие. Как совсем другие и цели.
На заре перестройки, в телевизоре, некая особь, именуемая "кандидат исторических наук", обозвала Ульянова(Ленина) "заочником", т.к. он сдал университетский курс экстерном. Вы кого прогнозируете: дореволюционных экстернов или "заочников" времен перестроечного "кандидата наук"?
Вон. Ленину было можно сдавать экстерном, а сейчас - попробуй сдай. Я за всех беспокоюсь. 25 лет учиться это непозволительно много. Особенно если работа потом не по специальности и высшего образовпния не требует.
Никто не запрещает проверку знаний по пройденному материалу не однократно, а регулярно в течении некоего периода.
Больше дебилов! Разных и одинаковых!
Оспидя, в зеркало-то давно смотрел?! Я добавлю к твоему лозунгу: твердых и мягких!
Жесточайший удар по библейскому проекту! Ведь на неравенстве образования и монополии ВУЗ-ов, которые все как один, вписаны в систему библейского образования, и держится над-страновая власть! Долой монополию в сфере выдачи дипломов!
есть такая буква в этом слове!!
Я знал нескольких, высочайшего класса, специалистов не имевших полного высшего или получившие самообразованием. В основном программистов но были и ведущие специалисты.
Диплом самообразованца Микулина был засчитан за докторскую - это был самый мощный в мире турбореактивный двигатель АМ-3 стоявший на Ту-16. В Киевский политех он поступил в 1912, ушёл по финансами оттуда - вполне как сейчас, ещё а уже в 1915 участовал в создании царь-танка с Жуковским.
В Политеха на вечернем за пару лет до меня один вечный студент закончил диплом - он стал докторской, его сын уже учился на 2 или 3 курсе дневного.
Шаблоны сильно мешают. Кроме того, полно людей не желающих с прочими лишний раз общаться.
Я не без высшего но пиршлось по здоровью учится на вечернем, вдобавок там меньше ненужного было.
Как результат 4 курс - первый в мире до 16 каналов на волокно в оба конца мультичастотный мультиплексор, причём он питался от ЛЭП индукционно с расчётом на разряды молнии и +4 -60С. Потом были и прочие. Я к тому что реально был полезен курс общей физики, математика, очень мало было техники физического эксперимента буквально один семестр -зато читал очень неординарный лектор. Эо он рассказал как работать с сильными полями, как получать сверхнизкие температуры, много прочего - он приехал из одной страны и уезжал на ПМЖ в Аргентину или куда ещё - в РФ ему работы с достойной оплатой не было, а работать в нацлабе в США он отказался. Как и многие из нас.
Впитывать знания нужно до меры покуда они не мешают развиваться самому. Если математика полезна, хотел бы для сына больше того что можно было бы применить на практике, то по части любимой физики - где -как - спустя 10 лет такие вещи узнал что был в замешательстве. Т.е. у вас не на что опереться - помогла немного разве математика немного физика. Теория вероятностей несмотря на проф Серебрянского - ученика Колмогорова не работает в тех областях где работаю. Т.е. матмодель того что в 1990-е делал что-то составлял друг, теорфизик, что-то сам. Сейчас чем проще тем лучше - если не так копаюсь - значит что-то в физике изучаемого объекта не учёл.
Это про Россию сказано? Хотелось бы узнать в каком месте у нас работает рейтинг дипломов ВУЗов.
Ну положим юристов, экономистов, математиков, программистов можно так подготовить
а чего делать с профессиями где надо работать с коллекциями или трупами?
а чего делать с учебными/производственными практиками?
неее применение возможно но ограничено
Спасибо, кэп. А где сказано о тотальном применении?
Да кто спорит. Пилота или хирурга не подготовить дистанционно (список можно продолжить).
Токаря или слесаря можно, если они имеют доступ к станкам.
Тут соль как раз в том, что если ты условно не пилот, то можно 1. Самому себе составлять программу. 2. Сильно сэкономить время и деньги.
профессии что токаря, что слесаря не требуют высшего образования
В заметке речь не только о высшем образовании.
Можно вместо токаря например обозначить какого-нибудь 3Д-художника (тож не высшее образование). Хорошо бы было, если б он смог сам научиться и подтвердить свои знания, получив документ. гос. образца?
действительно, в одном месте упомянуто среднее специальное...
Профессия пилота тоже не требует высшего образования.
У меня нет причины вам не верить...
Да-да... а потом слесаря такого начудят.... что такое гидроудар оно не знает, и понять не может.
А токарь смотрит на таблицу рабочих режимов как баран.
Т.е. в ПТУ совсем ничему не учат? печально...
Чтобы расчитать границу гидротарана, школьных формул мало :) там та ещё математика.
Современные стали, которые совсем не сплавы и не стали, тоже требуют не школьных знаний физики и химии.
Чему учить?
У меня приятель работает на простом металобрабатывающем центре. там без знания алгоритмики и основ программирования - никак.
А простенький станок по маркировке кабеля, то ещё скотское собрание механики, гидравлики и повязанное с компом.
Вы путаете рабочие профессии и инженерные.
Я не буду сейчас касаться слесарей-гидравликов, не мое это, но для слесаря механособорочных работ, станочника на оборудовании без ЧПУ достаточно года подготовки - если балду не пинать, а учиться. Оператора станка с ЧПУ можно подготовить за полгода - оператора, а не наладчика/CAM-технолога. Три-четыре месяца общей подготовки + 2 месяца на сочетание типа станка (фрезерные, токарный) и модели ЧПУ. Последние три недели на том станке, где он будет работать.
Во всех трех случаях технологией обработки занимается отдельный специалист - технолог, которому высшее образование нужно. Но он может быть один на 10-20 и более рабочих, это зависит от размера заказа. И в любом случае рабочий за время обучения может (если захочет) научится определять границы применимости оборудования, инструмента.
PS Прошу не вставлять реплики - на настоящего токаря надо 10 лет опыт нарабатывать. Хотя бы потому, что в данной ветке обсуждается необходимость высшего образования, которое этого опыта также не дает.
Я последний год работаю оператором полупромышленных принтеров на бумаге, с детской шириной в 1,6 и 3,2 метров.
Сопромат, гидравлика, пневматика... пришлось кряхтя доставать учебники и читать, считать на пальцах, а потом подкладывать бумажки, обматывать скотчем, поджимать шланги.
Не, у нас есть дрессированные обезьянки :) с институтом за плечами, но там всё грустно. Это как автоматы первого поколений - строго по инструкции, какие помнят. и пофиг на обстоятельства. Сказано - сделают, если не забудут. Не сказали - делать не будут.
Ну значит вам навалили работы с других должностей.
По ссылке можно ознакомится с обязанностями оператора станков с ПУ согласно документу "Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий рабочих".
После ПТУ нормально рассчитывать на 3 разряд.
Не очевидно. Это вы рассуждаете о современных технологиях. Операторы беспилотников уже есть. Операторы роботов-хирургов появляются. В связи с цифровизацией вообще этот вопрос и поднимается. Уходят профессии.
В тоже время, надо различать обучение и образование. Образование это когда мы берем природного бестолкового человека, ребенка, прогружаем Историей Партии, плющим коллективом, чтобы он превратился в качественный винтик системы. Обучение- это его часть, совсем не главная. Переводя ПТУ на заочку мы только переложим на начальную школу больше работы по собственно образованию(идеологическому воспитанию). Но там "цифровая школа".
На самом деле можно. Вы сами дальше пишете как:
Для пилота - авиационный тренажер. Например, год на авиационном тренажере и, считай, сдал базовый экзамен и получил допуск к реальным полетам.
Врачам - так тем более. Хуже, когда тренируются в медунивере на макетах или живых людях (таких врачей немало). Хороший тренажер с максимальной имитацией 100500 проблем и прогнать случайные N эпизодов, таких, чтобы с 95% вероятностью можно было говорить, что он знает и может прямо сейчас все выполнить. Чтобы после тренажера реальный пациент был легкой версией.
Проблема в том, что в реальности бывает наоборот. Учат на легких макетах и потом реальные пациенты будут куда сложнее. Уже роботы вовсю создаются, в чем проблема создать тренажер, который будет себя вести хуже реального пациента?
Для прописывания антибиотиков, необходимо определить индивидуальную реакцию и отзыв возбудителя. Но это дорого и нет времени. Поэтому есть справочники. (С)
Что бы выписать данную группу препаратов, необходимо провести тест индивидуальной переносимости. Но это очень дорого. Поэтому назначаете в малой дозе, постепенно увелицивая концентрацию до терапевтической (с)
(С) из аудиолекций выловленых в ок и вк разных медвузов.
Тренажёр тут не особо и нужен.
Вы представляете себе авиатренажер, как программку установленную на вашем телефоне или как кабину авиалайнера полностью повторяющую реальное устройство?
НО! Я склоняюсь к варианту динамического тренажера, т.е. огромная комната, в которой передняя часть авиалайнера с кабиной, закрепленная подвижно и может наклонятся в любом положении. Конечно, не настоящего, но максимально реалистичная имитация. Сейчас такие используются для тренировок опытных пилотов и стюардов, например, для имитации внештатных ситуаций, внешний вид:
Т.е. мой вариант не отличает от того, что уже сейчас используется в реальном обучении.
Вы ценник на него представляете? Кто может себе позволить подобные устройства?
А кто сказал, что этот тренажер должен быть на всех этапах обучения?
Вначале нач.школа, средняя, старшая, потом базовая теория, продвинутая теория, базовая практика на уровне "приложение в смартфоне" (хоть тесты и сложные задания), второй уровень практики - симулятор на обычном компьютере, третий уровень практики - симулятор с VR, четвертый - упомянутые максимально реалистичные тренажеры, пятый - реальные полеты.
На что-то потрятится 10+ лет (например, школа), на что-то куда меньше времени. И всему свое время. Тем более, что подешевевшее VR и вообще компьютеры с нескольких десятков млн $ до сотен тысяч руб может сократить список до меньшего количества шагов.
Опять же - покупать тренажеры частным лицам как минимум глупо, т.к. он будет использоваться короткое время в течении обучения и проверки с повышением квалификации. Отсюда - такие устройства должны располагаться в гос.центрах с общим доступом, оплата расходов за счет авиакомпаний.
Это еще один шаг к уничтожению образования для толпы и введению платного, недоступного для широких масс, для элиты.
Ничего удивительного, в толпо-элитарном мироустройстве, а мы там, так везде.
Раскройте пожалуйста мысль. Я вот не очень понимаю как именно это повлияет на массовость образования.
А вам, вероятностно предопределенно,покажут курсы каких "ВУЗов" кошерные.
Ими будет заполонен весь интернет. Но они убийственны для Ваших детей.
"Хочешь победить врага - воспитай его детей." - пару поколений и забирай страну голыми руками, чего бы там она себе не возомнила.. Именно так нас воюют, а не погремушками.
Образование должно быть привязано к практическому использованию полученных знаний - если оного нет, то такое образование ни кому не нужно: нужна обязательная практика каждый год - не сдал практику - не допущен до следующего года обучения, не сдал экзамены - не допущен к практике. Главное - показать знания(экзамен) и умения эти знания применять(практика), а за одно и социализация(умение работать в коллективе) - а вот как эти знания получены: лекции и коллоквиумы или через интернет-лекции или электронные учебники - не суть важно.
Оптимизация, диджитализация, коммерциализация, минимизация профессионального спектра. Самозанятость, самолечение, самообразование, самозащита. Всё - сами, сами. Государство не просило вас...)
В основе образования должен стоять: Учитель. А не список компетенций и библиография.
Учителей слишком мало. Днём с огнём не сыщешь. Учителя себе, как правило, ищет сам ученик. Навязать Учителя не выйдет.
Остальным-то куды податься? Кому Учителей не хватило?
Без понятия.
А почему раньше Учителей почти всем хватало?
Я на эту тему готов поспорить. По большей части люди, что раньше, что сейчас с неба звёзд не хватали.
Образование - придаток производства, а учитель - инструмент. А вот когда учителя ставят на первое место - получают дибильную школьную программу без возможности самостоятельно изучения.
Индустриальное образование подразумевало массовую штамповку заготовок специалистов с последующей их притиркой по месту. Использование индивидуальных учителей - это Доиндустриальная технология. Исключающая массовую образованность населения.
Перспективный чат детектед! Сим повелеваю - внести запись в реестр самых обсуждаемых за последние 4 часа.
Хороший шаг к дистанционному обучению.
Страницы