Тема данной статьи в действительности намного серьезнее, чем принято думать в современном российском обществе. Новые технологии водят в жизнь стремительнее, чем институт образования способен приспособиться. Занимаясь ежегодными изменениями планов, тестов ЕГЭ и отчетов, трудно думать о введении чего-то абсолютно революционного – особенно, если этого ЕЩЁ НЕТ на Западе.
Этому мешает и распространенное мнение о вредности каких-либо изменений. И правда, реформ в образовательной сфере за 25 лет было проведено столько, что от этого слова просто тошнит. Не забудем, что почти все из них ничего для улучшения отрасли не сделали: наоборот, ЕГЭ-ОГЭ/примат прав ребенка над учителем/уничтожения наказания за проступки/и прочее поставили нашу среднюю школу на один уровень с Европой – то есть, на дно.
И вот хочется, и можется идти в ногу со временем, но в большинстве случаев все эти стремления из-за страха перед новыми реформами вырождаются в картонное «использование ИКТ на уроках в общеобразовательных школах» - максимум, презентации с фильмами.
Однако человечество за последние три десятка лет создало и развило новый, мощнейший по воздействию на молодежь, вид искусства, который может перевернуть все представления о способе образования новых поколений. Синтетический вид искусства, объединяющий в себе возможности как книг, так и кино, как музыки, так и живописи.
Да-да, это и есть компьютерные игры.
Как и любое затягивающее явление, компьютерные игры могут быть как безусловным злом, так и несомненным добром. О зле виртуальных развлечений знают все мамы-папы, которым не посчастливилось дать своему ребенку-подростку доступ к компьютеру с интернетом. Вместо друзей со двора – друзья в онлайн-стрелялке, вместо учебы – новый ранг в Доте, а вместо здоровья – выбирайте сами. Наигравшись ночью в игры, подросток идет в школу и в фигуральном смысле засыпает на уроке. А проснувшись, идет туда, где тепло, весело и друзья. И это место – не подъезд.
Однако компьютерные игры могут стать не идеальным врагом образования, а его лучшей подпоркой. Надо лишь правильно понимать, в чем именно виртуальная реальность может помочь в обучении.
Простейший алгоритм любого обучения таков: ты впитываешь знания, эти знания отрабатываешь на задаче/лабработе/практике, а после проходишь проверку, за которую тебе дают моральную награду и в то же время оценивают твой уровень этого знания. В любой компьютерной игре роль «морального вознаграждения» за пройденные игроком локации или убитых врагов даются «уровни», «очки», «перки». Игроки, особенно это касается командных игр по типу CS: GO, Overwatch и прочих сотнями часов оттачивают своё мастерство, набирают уровни, которые им пригодятся только в этой игре. Однако, кроме того, в этих играх повышается интеллект (да-да), формируются крайне сильные аналитические способности и навыки работы в команде. В командных играх, чтобы победить врагов, нужно думать, причем очень быстро. Некоторые игры такого жанра хорошо передают историческую информацию: любители World of tanks, проводящие на полях сражений множество часов, досконально знают о технической части, тактике применения и крупнейших сражениях танковых войск.
Иные любят одиночество в мирах с огромной вымышленной историей, начиненной отменной музыкой, героикой, боссами, загадками, сотнями персонажей и городов. Ища и исследуя мир, они познают его историю, взаимоотношения между людьми, целыми народностями. Сильные игры данного жанра строятся на массе конфликтов, которые существуют в современном обществе: шовинизм, эгоизм, властолюбие правителей, причины войн, расизм, политические интриги и прочее, знания о которых пригодятся любому гражданину.
А какой жанр может дать школьникам примеры стратегического мышления? Стратегические игры сейчас в упадке, однако корифеи игропрома (Total War, Civilization) продолжают радовать крайне сложным отражением современного мироустройства, и, главное, требованием логики для достижения победы.
Лучшие в жанре квесты дают примеры не просто логических, но, зачастую, математически сложных загадок.
Приведем более сложный пример.
В недавно вышедшем «ужастике» Layers of Fear герой бродил по помещениям, заполненным картинами. Многие из них были пародиями или даже репликами оригиналов, причем часть из них можно было найти по названию. В ходе игры игроки пялились на полотна часами. За такое время (особенно вкупе с вызываемыми игрой эмоциями) любой школьник, дай ему правильную вводную, станет отличать импрессионизм от абстракционизма.
Так что Вы вспоминаете при слове «компьютерные игры»? Прыщавого подростка, который «рубится» в «Доту» по ночам? Или отличный, при правильном использовании, инструмент передачи знаний?
Таким образом, обучение в игре можно выстраивать совершенно по-разному Ребёнок будет обучаться через правильно построенную виртуальную модель действий. В ходе выполнения задания на трехмерной карте ребенок получит какое-то задание, необходимое по предмету обучения. Не выполнил задание – урок не выполнен. Можно даже ввести градации, по типу уровней сложности: на три, на четыре, или на пять баллов. В отличие от игры все получаемые знания в ходе выполнения заданий строго должны соответствовать изучаемому предмету. Если физика, то тут тебе физические головоломки (привет, майнкрафт и другие), если история, то целое срежиссированное представление, где выбор правильного ответа и его многократное запоминание будут отображаться либо роликами, либо скриптом. Если у вас биология, то, извините, можно смоделировать хотя бы теоретически, из чего состоят, например, лягушки, на примере их разделывания. Ни одна реальная лягушка не пострадает, а знания будут школьникам даны.
Подытоживая, можно с уверенностью сказать, что новые методики образования не только придутся по вкусу школьникам, а дадут толчок к формированию нового, по-настоящему грамотного поколения граждан России.
Не не все ж надо подсматривать на Западе, не правда ли?
Комментарии
И каким должен быть первый шаг в правильном направлении?
Какую цель будем достигать и каким конкретно средством (игрой)?
Спрошу еще по другому: к кому конкретно Вы обращаетесь и как именно Вы хотите изменить его (того, к кому обращаетесь) поведение?
Поддерживаю. Игры могут многому научить, нужно только сопоставить их с программой обучения.
Речь, конечно, не идет о замене школы на виртуал. Но часть знаний и многие организационные, планировочные, договорные навыки в играх привить проще. Игры - хороший ответ на вопрос "как дать школьникам больше знаний и навыков, не переводя их на 10-часовое ежедневное обучение?"
Я вот собачий язык по играм выучил, когда в былые времена гонял коней на зарубежных площадках. А вообще поле непаханное, особенно на историческую тему. Это ведь те же книги, погружение куда значительней, чем от кино.
Так, как конкретно начать использовать эту "энергию в мирных целях"?
В статье вроде дан ответ... Нужны игры! То есть, нужно разрабатывать настоящие игры всех жанров, задания/квесты/головоломки в которых будут изменены для того, что учащийся проходя игру учил соответствующие знания. А к кому я обращаюсь - ко всем)
КОМУ нужны? Тем, кто разрабатывает такие буквари?
"как дать школьникам больше знаний и навыков, не переводя их на 10-часовое ежедневное обучение?"
А зачем им больше если то что,дают на 90% не пригодится в дальнейшем.
Зачем Вам мозги, если Вы задействуете их только на 10% (исходя из генерации нейронами импульсов)? Предлагаю лишнее удалять ещё в детстве.
Образование ума не даёт,ум явление природное.Если ум будет стремиться к знаниям,он их найдёт.
Угу. Для жадного до знаний ума знания о крокодиловарении ничем не отличаются от знаний о методах взятия интеграла.
Знаю игровые значения, на реальные в игре параллельно. Они никак не помогают и учить их бессмысленно.
Не нравится тебе чел, даже просто захотелось тебе - убей, подставь, ограбь, разведи на адену (кто в курсе понимает про какую игру идет речь), наказание за это смехотворно. Историю мира знают единицы, главное где лучше кач и круче дроп.
Как игрок со стажем скажу - не правда. Значительно преувеличено. И помимо реальных знаний получаешь огромное количество информационного мусора, который особенно хорошо закрепляется в раннем возрасте.
Обучающая игра полностью соответствует целям и задачам обучения только если она спортивная. Компьютерный симулятор, остается симулятором. Но визуализация знаний и подкрепление действием конечно будет иметь определенный эффект.
Хотя если создать футбольные команды из ученых или писателей, то фамилии они могут и запомнить, но контекст то какой? )
Ну почему же "крокодиловарение" яркий пример И.В.Сталин.Как Вы думаете у него с интегралами дела обстояли.Вот я уже напрочь забыл всё,что было связано с интегралами,зато знаю размеры кирпича,толщину стены в два кирпича и ширину шва по СНиПу 8) Что характерно мне знание интегралов и решение квадратных уравнений в жизни не пригодились.Знания базовые должны быть и углубленные,на основе отбора.Всех пичкать,это тоже самое как из всех боксёров делать,хотя это может больше пригодиться.
Давно хотел написать на эту тему, но вдохновения не было. Компьютерные игры сильны тем, что научились создавать сильную мотивацию. Плюс качество виртуальной реальности за последние десятилетия сильно выросли.
Но вот просто взять и банально перенести это на школьную программу - задача очень даже нетривиальная. Поскольку для той самой сильной мотивации есть несколько условий, которые сложно воссоздать в рамкам школьной программы. Например, в играх часто работают с событиями, которые в реале создают сильный отклик. Например, жизнь и смерть человека. Так же зачастую дают почувствовать себя кем-то великим (создателем целой цивилизации). Как это совместить с большинством школьных предметов?
С другой стороны, вон в футболе ничего такого нет, как в шутку говорят критики: "22 идиота за одним мячом бегают". И тем не менее - у игры масса болельщиков.
Возможно, тут нужно подходить не так прямолинейно, а использовать "игрофикацию", т.е. перенесение принципов, на которых построены игры в учебный процесс.
ахаххаха этапять! Сейчас у нас (в РФ) образованием ведает государство. Как и положено любой государственной деятельности получается печально. А чтобы в игры играли нужно создать хороший продукт....это для государственных чинуш невозможно.
Есть игра spacechem, оч годная. Есть симуляторы японских сканвордов и прочих числовых/словестных игр, пока что это потолок для образовательных игр.
Но выгоднее ловить покемонов и продавать танки.
Б - бизнес.