Правда о сбитом Боинге

 Это ты мне, братишка?

Сложно сказать. Вот что он сам о себе рассказывает:

Люди не рождаются рабами, люди не рождаются неуверенными или уверенными. Людей программируют теми или другими программами. Я по себе знаю, насколько сложно жить с программами неуверенности, неполноценности, насколько тяжело жить запрограммированным такой программой, как нерешительность. Твоя жизнь превращается в сплошной ад.

Когда я был мальчишкой, я учился в советской школе. У нас тогда не было выбора. Советский Союз был обществом, которому не нужны были свободные, думающие, осознанные люди. Советскому Союзу нужны были машины, роботы. С самого раннего детства нас приучали к покорности и рабству.

Например, маленьких, только что родившихся детей отрывали от матери. Вместо того чтобы малыш прижался к ней, почувствовал её тепло, её силу, его отрывали от мамы, жесточайшим образом пеленали, как столбик, как бревнышко, заматывали пеленками, лишая возможности двигаться. Сегодня это звучит дико, но в мое время это была норма.

Госпожа Крупская придумала одну из программ подавления свободы личности. В детских садиках были запрещены стульчики! По приказу Крупской все стульчики заменили скамеечками. Дело в том, что когда маленький ребенок сидит на стульчике, у него есть своё пространство, свой мир, он чувствует себя маленькой личностью. Сажая же детей на длинные скамеечки, их лишают собственного пространства, дети уже не чувствуют себя личностью, они с самого детства чувствуют себя толпой, стадом!

Современная российская школа досталась нам в наследство от Советского Союза. Вместо СССР в аттестатах написано: Российская Федерация. Вместо гимна Советского Союза теперь играет гимн России. Вместо красного флага СССР в школах висит российский триколор. Но методика воспитания, программы, по которым воспитываются современные дети, практически не изменились, за исключением небольшого количества частных школ.

Я могу жестко критиковать методики обучения, но не учителей. Дорогие учителя, я Вами восхищаюсь, не принимайте, пожалуйста, критику системы на свой счет. Более того, я хочу выразить свою благодарность настоящим учителям, которые отдают свою душу, сердце, любовь, профессионализм детям. Не получая никакой благодарности от родителей, государства, не получая никакого вознаграждения, настоящие педагоги, которых, к сожалению, осталось очень мало, воспитывают свободных, думающих личностей… Но это, скорее, исключение из правил. В основном, педагоги сами являются запрограммированными рабами, уставшими от жизни и учеников.

Мощнейшее программирование на неуверенность, на неудачу я в полной мере ощутил на себе. Честно говоря, когда я вспоминаю свою школьную молодость, мне всегда становится плохо, мне всегда становится больно. Да и как может быть по-другому, если учительница математики, я это помню очень хорошо, на весь класс кричала: «Климов, ты идиот! Таких людей, как ты, надо выгонять из школы. Ты позоришь школу, ты позоришь класс». И так много-много раз.

Мне действительно тяжело давалась школьная программа, я много занимался яхтенным спортом и из положенных четырех недель учился только одну, а три другие недели уезжал на соревнования и сборы. Конечно, я отстал по всем дисциплинам, особенно по математике. В конце концов, математику можно выучить и позже. В этом нет ничего страшного. Но как мне трудно было избавиться от программы неудачника! Дело в том, что не только учителя называли меня идиотом и дураком. Однажды мой отец, доведенный до отчаяния моими двойками и замечаниями учителей, с иронией сказал: «Сын ты – даже не дурак. Ты - полудурок».

Я очень люблю своего отца и, если бы у меня была возможность выбирать родителей, я бы, однозначно, не променял своих родителей ни на кого на свете. Они были такими же жертвами рабских программ, как и я, как и миллионы советских людей. Я был абсолютно уверен в том, что я – неудачник. Я с восхищением смотрел на отличников и хорошистов, для меня они казались недостижимыми кумирами, супер-людьми. На себя я смотрел с жалостью, презрением и проклятием и часто себе задавал вопросы: «Зачем я живу? В чем смысл моей жизни? Разочаровывать моих родителей? Выслушивать от учителей, что я – дебил?»

Я много раз стоял на остановке после очередной двойки, после очередного унижения, смотрел на колеса автобусов, и мне часто хотелось прыгнуть под эти колеса – и раз и навсегда прекратить это мучение. Я искренне считал, что я недостоин жить. Потому что я – неудачник.

Если бы кто-нибудь тогда сказал, что я стану успешным предпринимателем, что я напишу несколько популярных книг (правда, пока для англоязычных читателей), что я буду дружить с умнейшими людьми на планете, я бы не поверил, решив, что надо мной смеются, чтобы еще больше унизить.

Мне в жизни было очень тяжело. У меня не было учителей. Когда я рос, у меня не было умных книг, мне пришлось самому до всего доходить. Мне пришлось падать, разбиваться, мне пришлось разоряться три раза. Но после каждого разорения, после каждого падения я становился только сильнее, только мудрее.

Я много путешествую по всему миру, я работаю в самых разных странах и продолжаю развивать бизнес в Германии, Японии и Европе. У меня есть любимая женщина, очень много влиятельных друзей по всему миру, и самое главное – я горжусь тем, что я делаю.

Странно, но те ученики, с которыми я учился в одной школе, в одном институте, когда-то казавшиеся мне недосягаемыми кумирами, в жизни ничего не добились. Живут обычной, скучной, серой жизнью. Может, даже не живут, а выживают…

В чем причины моего успеха и их посредственной жизни? Все просто. Они были отличным продуктом советской школы. Они приняли правила игры, навязанные системой, и в этих правилах они были лучшими. Их успехи для них же оказались программами несвободы. Их успехи, прекрасные результаты в рабской системе воспитания обернулись для них внутренней закомплексованностью. Так советская школа отблагодарила их за трудолюбие, за порядочность, за успехи. Я же был выплюнут советской школой, советской системой воспитания как брак, как ненужный продукт.

И я научился УСТАНАВЛИВАТЬ и ЖИТЬ ПО СВОИМ ПРАВИЛАМ и каким-то непонятным образом я не сломался, не был раздавлен. Наоборот, отторгнутый системой как неудачник, я воспитывался в СВОЕМ мире. Так как я понимал, что я не конкурентоспособен в тех правилах игры, которые навязывало советское общество, мне приходилось изобретать СВОЙ путь. Мне приходилось изобретать СВОЮ систему саморазвития.

Не думайте, что таких изгоев, как я, много только в России. В Европе их тоже хватает. Причем система работает по тем же правилам: чего стоит пример Ричарда Брэнсона – знаменитого мультимиллиардера, основателя компании «Верджин». Задумайтесь, Ричард с детства страдал дислексией, т.е. не мог читать и писать. Он был отвергнут английской системой и, также как и я вырос по своим законам развития. В Америке тоже много успешных бизнесменов и даже мультимиллиардеров, которые были отвергнуты американской школой.

Чего только стоит пример знаменитого мультимиллиардера Орфала, который также болел расстройством нервной системы и за свою жизнь даже не научился хорошо писать. Но это не помешало ему заработать три с половиной миллиарда долларов. Более того, сегодня он не просто мультимиллиардер, он преподает в самых крутых бизнес-школах, читает лекции в самых известнейших университетах.

Почему я вспомнил о самом тяжелом периоде своей жизни – о своем детстве, о своей юности? Я был закован в цепи, у меня не было свободы, как у ребенка, у меня не было даже самого маленького права выбора. В то время в Советском Союзе у всех взрослых - у умных и глупых, у сильных и слабых - тоже не было права выбора. О своем трудном детстве, о своем проклятии я вспомнил лишь только для того, чтобы признаться вам, что больше всего времени я потратил на РАЗРУШЕНИЕ СТАРЫХ ПРОГРАММ.

Вам сегодня намного легче: вокруг много умных книг, очень много ярких, интересных примеров. При этом я сумел осознать, что моя крайне заниженная оценка, мое чувство неполноценности – это всего лишь программа, это – не я. Это не мое истинное «я», а это просто модель поведения, которую можно ПОМЕНЯТЬ.

Вспомните слова Аристотеля, сказанные более 2000 лет назад: «Нельзя быть рабом своих чувств и своих мыслей, надо самому управлять своими чувствами и своими мыслями».

Из одного интервью...

Ты знаешь, с кем говоришь?