Самое интересное здесь в том, что аналогичная картина наблюдается не только в медицине, но и в любой другой области Знания. Тема, поднятая в этой статье, является лишь частью другой, более объёмной темы. Схематично её можно обозначить так:
Сильные мира сего, т.е. те, кто финансируют, а значит, и определяют парадигму развития научного знания сознательно (!!!) заводят в тупик научные исследования. Им выгодно всеобщее невежество, поскольку баранами легко управлять ( опять же шерсть, молоко, мясо...)
Примеры:
1) Читатели Афтершока знают о том, что наука Экономика оккупирована представителями тупикового направления - монетаризма. Эти учёные не могут предсказывать кризисы, а те страны, которые следуют рекомендациям этих специалистов, из МВФ, например, неизбежно наблюдают у себя коллапс экономики, из которого потом нужно выходить целыми десятилетиями.
2) Ниже по ссылке - выступление А.И.Фурсова, в котором он говорит о том, что нынешние социальные науки не просто неадекватны, они сознательно(!) извращают или скрывают реальность.
Не решен вопрос о происхождении жизни и человека. Наличие двух теорий ( эволюционизм и креационизм) - это фактическое признание своей беспощности: есть две версии, а дальше сами решайте! Аналогичная картина в физике : Недавние эксперименты в ЦЕРНе, когда они обстреливали мишень и выяснили, что частицы могут двигаться со сверхсветовой скоростью... С наукой историей - картина та же. Стоит только вникнуть в суть рассуждений разных альтернативщиков...
3) Образование. Если принять в качестве парадигмы , что главное предназначение любого человека состоит в реализации своего потенциала, данного ему богом ( или природой), то легко будет понять, что существующая система образования прямо противостоит этой задаче.
Система образования должна иметь целью формирование целостной, самостоятельной личности. Выпускник школы должен уметь выбирать из потока информации нужные ему факты, критически их оценивать, систематизировать, делать выводы, принимать решения на основе этих выводов и отвечать за их последствия. Только так можно реализовать свой потенциал.
От себя добавлю - система тестов (выбор из нескольких готовых вариантов) - не даёт развивать критическое мышление и открывает простор для манипуляций. Например, ложная дихотомия - когда предлагается выбор из двух неверных вариантов, при невозможности рассмотрения альтернативных вариантов (вспомните Кургиняна: "Да, или нет?!")
Религии, политика, СМИ, культура - здесь, думаю, и объяснять не нужно. Политика - это обман и шоу-бизнес, демократия - набор бессмысленных штампов, в культуре - воинствующий декаданс...
1.5K 11:50 - 26/Фев/12 
Комментарии
WTF???
Ась?
===
WTF???
===
ась?
===
What The Fuck ???
А... Глубоко.
Я бы даже сказал, What's a deep thought. WIADT.
Понравилось. Где тут пятерки ставить?)))))). Чем дальше от врачей, тем больше здоровья. Мы им здоровые не интересны, их кормят наши болезни.
Вторая производная от продвинутого мышления. Такому колхознику как мне не понятно...
Ну, не надо скромничать. Просто ещё не коснулось.
Самое интересное здесь в том, что аналогичная картина наблюдается не только в медицине, но и в любой другой области Знания. Тема, поднятая в этой статье, является лишь частью другой, более объёмной темы. Схематично её можно обозначить так:
Сильные мира сего, т.е. те, кто финансируют, а значит, и определяют парадигму развития научного знания сознательно (!!!) заводят в тупик научные исследования. Им выгодно всеобщее невежество, поскольку баранами легко управлять ( опять же шерсть, молоко, мясо...)
Примеры:
1) Читатели Афтершока знают о том, что наука Экономика оккупирована представителями тупикового направления - монетаризма. Эти учёные не могут предсказывать кризисы, а те страны, которые следуют рекомендациям этих специалистов, из МВФ, например, неизбежно наблюдают у себя коллапс экономики, из которого потом нужно выходить целыми десятилетиями.
2) Ниже по ссылке - выступление А.И.Фурсова, в котором он говорит о том, что нынешние социальные науки не просто неадекватны, они сознательно(!) извращают или скрывают реальность.
http://www.youtube.com/watch?v=WFVwlI62OjA
От себя добавлю -
Не решен вопрос о происхождении жизни и человека. Наличие двух теорий ( эволюционизм и креационизм) - это фактическое признание своей беспощности: есть две версии, а дальше сами решайте! Аналогичная картина в физике : Недавние эксперименты в ЦЕРНе, когда они обстреливали мишень и выяснили, что частицы могут двигаться со сверхсветовой скоростью... С наукой историей - картина та же. Стоит только вникнуть в суть рассуждений разных альтернативщиков...
3) Образование. Если принять в качестве парадигмы , что главное предназначение любого человека состоит в реализации своего потенциала, данного ему богом ( или природой), то легко будет понять, что существующая система образования прямо противостоит этой задаче.
Система образования должна иметь целью формирование целостной, самостоятельной личности. Выпускник школы должен уметь выбирать из потока информации нужные ему факты, критически их оценивать, систематизировать, делать выводы, принимать решения на основе этих выводов и отвечать за их последствия. Только так можно реализовать свой потенциал.
Теперь берём Болонскую систему. Здесь - http://www.youtube.com/watch?v=Te27WbvJqVY&feature=related
От себя добавлю - система тестов (выбор из нескольких готовых вариантов) - не даёт развивать критическое мышление и открывает простор для манипуляций. Например, ложная дихотомия - когда предлагается выбор из двух неверных вариантов, при невозможности рассмотрения альтернативных вариантов (вспомните Кургиняна: "Да, или нет?!")
Религии, политика, СМИ, культура - здесь, думаю, и объяснять не нужно. Политика - это обман и шоу-бизнес, демократия - набор бессмысленных штампов, в культуре - воинствующий декаданс...
Ну да. Примерно это я и хотел сказать. Да, видно, не сумел.