Попросили родственники объяснить чадам за электричество.
Как стало сразу же понятно, аналогии с водой в кране не годятся от слова совсем (это можно обсудить в комментариях). Немного поразмыслив, нашел очень удачный вариант, который буквально на пальцах позволяет не только объяснить, но и продемонстрировать электрические явления без электричества.
Кому лень читать: электрический ток в проводнике аналогичен движению воздуха в трубе заполненной пористым материалом.
Кому интересны подробности, ниже мои тезисы. Обсудит плюсы и минусы предлагаю опять же в комментариях.
---------------------------------------------------------------------
И так, объяснение для школьников:
1) электричество - это электроны, которые двигаются через различные предметы. Как правило это провода, но может быть что угодно: вода, тело человека, дерево. Всё по чём двигаются электроны называется проводниками.
2) перемещение электронов можно представить как движение воздух: электроны двигаются между атомами вещества так же как воздух двигается в пустотах. Чтобы воздух начал движение, кто-то должен его толкнуть: нащи лёгкие, вентилятор или компрессор, которым вы накачиваете мяч. Точно так же электроны начинают движение, когда их подталкивает электро-движущая сила, которую мы создаём при помощи аккумулятора, солнечной панели или генератора.
3) для начала почему электроны могут перемещаться внутри проводников? А потому, что как и воздух вокруг нас электроны находятся везде вокруг всех атомов. И если воздух начинает двигаться,то в то место откуда мы взяли этот воздух сразу же начинает стекаться окружающий воздух. Вспомните: вентилятор дует на вас воздухом, а с обратной стороны, если приложить листик бумаги, мы увидим, что воздух всасывается (как у пылесоса). А если взять трубу в виде бублика здесь нужно нарисовать) и поместить внутри вентилятор то мы мы получим круговой поток воздуха по трубе. Именно это же происходит когда вы подключаете батарейку к лампе: батарейка начинает толкать электроны и они двигаются по проводам через лампу назад в батарейку и так по кругу.
4) но почему электричество не вылетает с конца провода? А вот здесь нужно немного подумать А через любую ли трубу может течь воздух? Правильно воздух сможет потечь если на другом конце трубы тоже будет воздух. Чтобы электроны смогли двигаться по предметам (объектам) нужно, чтобы в этих предметах были электроны. Но ведь перед этим я сказал, что электроны есть везде? Да правильно, но не все электроны могут свободно двигаться. Вспомните про воздух: он есть в воде (рыбы им дышат), он есть в пузырьках мыльной пены, он есть в пенопласте и деревянных досках, но если вы попробуете подуть через любой из этих предметов у вас ничего не получится.
5) воздух может двигаться сквозь ткань, вату, мочалку. Главное чтобы материал не мешал воздуху течь. Так и с электричество, электроны есть вокруг каждого атома, но не все они позволяют электронам свободно перемещаться. Самые лучшие, в этом смысле - металлы. Металлы лучшие проводники, Атомы металлов разрешают электронам перемещаться от атома к атому и почти не препятствуют этому.
---- Таким образом движение электронов по проводнику можно представить как движение воздуха по трубе заполненной например ватой или любым другим материалом.
6) проведём аналогии: например мы дуем в трубку и через эту трубку, за одну минуту можем надуть шар объёмом 20 литров. Мы можем сказать, что за одну минуту через трубку прошло 20 литров воздуха. С электричеством тоже самое только количество измеряется в Амперах (детали, что там именно измеряется здесь опускаю).
7) ещё одна аналогия: воздух из трубки может выходить с большим напором или с маленьким (сильный или слабый ветер) - это зависит от давления воздуха в трубке. Вспомните как спускается мяч или колесо. Так вот для электричества сила с которой оно двигается по проводнику называется Напряжение и измеряется в Вольтах.
(и самое важное, ради чего и заметка)
8) проводники по которым течёт электричество обладают сопротивлением. Вспомните про нашу воздушную трубу. Давайте представим что она заполнена чем-нибудь мелким, например бусинами. Мы можем легко через неё продуть воздух. А если мы вместо бусин заполним её песком? А если ватой или опилками? В зависимости от наполнения нам будет сложнее или легче продувать воздух - это называется Сопротивление и для электричества оно измеряется в Омах.
9) и, на последок давайте подумаем как связаны Сила тока, Напряжение и Сопротивление. Представьте, что вы надуваете шарик через трубку. Если вы приложите больше силы, то быстрее надуете - Ток увеличится. А если при той же вашей силе трубку заполнить чем-то, то дуть вы будете долго - Ток уменьшится. То есть в зависимости от свойств проводника при одинаковых усилиях мы будим получать разный Ток.
... дальше расписывать не буду, основу я объяснил.
Комментарии
Возьму в закладки
ага. по аналогии с водой в кране. которую если ОНИ не выпили, то из розеток - точно куда-то на сторону толкнули.
А вот нам, физикам-теоретикам, аналогия с трубами и водой очень даже заходит. А чем она вам не угодила?)
Как-то в раннем возрасте рассматривал вилку - на тему протечек.
вода в трубах не объясняет:
- почему при разном сечении проводники обладают одинаковым сопротивлением
- почему при удлинении проводника в два раза сопротивление увеличивается в два раза
- параллельное и последовательное соединение сопротивлений
Сопротивление проводника обратно пропорционально площади его поперечного сечения. Чем толще проводник, тем его сопротивление меньше, и, наоборот.
эммм
медь и алюминий?
Сопротивление, так-же зависит от материала, однако.
Так о том и статья.
Я указал на ошибку в авторском комментарии - почему при разном сечении проводники НЕ обладают одинаковым сопротивлением.
В комментарии всё правильно - При разном сечении одинаковое сопротивление.
Для вас уточню - При одинаковой длине проводников, но разном удельном сопротивлении.
Можно еще добавить про аналогию несжимаемости жидкости и сохранение электрического заряда...
интересно, можно подробнее, в чём аналогия?
Гидродинамика: несжимаемость жидкости - div(ro*V)=0
Электродинамика: сохранение заряда - div(E)=0
нет не понимаю, с законом сохранения заряда всё ясно, а в чём аналогия с несжимаемой жидкости?
Жидкость очень быстро (с околозвуковой скоростью) выравнивает давление во всех частях сосуда.
В вашей же аналогии с воздухом заполняющим забитый чем-то сосуд, будет "непонятно", почему напряжение мгновенно появляется во всех точках плохого проводника. С воздухом-то такого происходить не будет, и чем выше сопротивление, тем дольше будет идти выравнивание давления.
Сжимаемость воздуха даёт несколько очень неприятных побочных аналогий. Например, будет сложно объяснить детям отсутствие объёмной электрической ёмкости у проводников. А объяснять придётся, иначе - додумают сами, и додумают по этой аналогии неправильно (ну вот взяли отдельно стоЯщий баллон с бусинами, подключили к компрессору, сколько там будет выравниваться давление? а потом баллон отключили и поставили отдельно, сколько оттуда будет воздух выходить? А теперь объясните, почему большая медная болванка после отключения напряжения на ней сразу же и полностью безопасна? :))
В целом вы правы. Но один аргумент я оставлю за собой - удобство демонстрации.
С воздухом проще демонстрировать удельное сопротивление (отсюда и весь закон Ома) и как работает конденсатор. Дуть в трубку сквоз поролон или вату сильно нагляднее чем заполнять водой ведро через пористые материалы (это их ещё подобрать нужно.)
Знаете, если в трубу лить воду и потом отключить насос, то воду из трубы ещё долго можно выливать.
А как Вы объясните индуктивность, а через нее - колебательный контур?
С водой это элементарно.
Есть два медных проводника, один 1мм2 другой 10мм2. Судя по вашему комментарию, у них одинаковое сопротивление.
Нет, в своём комментарии я намекаю на удельное сопротивление проводников
Хреново объясняете:
Пункты противоречат друг другу.
Если бы я объяснял электричество детям, я бы представил в виде человечков передающих эстафетную палочку друг-другу по очереди. Как бы стоят корридоре, и что бы взять палочку надо повернуться, т.е. чем уже корридор, тем медленнее будет выполненна работа, а если корридор становится шире, то можно организовать две очереди.
ну здесь же люди не глупые, должно быть, если в качестве переменного указан один параметр, то видимо все остальные константа, другой вывод вроде как не возможен.
Ну так и трубы могут быть в "разную сеточку"
А вообще "не подходит" аналогия с водой только вам, похоже. Сто лет объясняю что детям, что полным профанам - схватывают очень быстро. И объяснить можно практически всё, включая полупроводники.
Ок, удлинняем трубу на 20%, как вы продемонстрируете изменение её сопротивления на 20%, при помощи сетки?
Вообще-то у трубы есть такой параметр, как гидравлическое сопротивление. Зависит от сечения, шероховатости стенок и других параметров. Кстати - гидравлическое сопротивление пропорционально длине. Единственное отличие от электричества - падение напряжения на проводнике пропорционально току, а потеря давления на участке трубопровода пропорциональна квадрату потока. Но детям это знать рано :)
Точно так же, как вы со своими "воздухом и ватой". И к слову - аналогии на то и аналогии, чтобы простым языком объяснить принцип, а не полностью повторять технологию (в этом случае уж лучше прямо объяснять именно про электричество).
То, что вы написали - многие из тех, кому объяснял я, не поняли бы. А вот потенциал в виде ведра, разницу потенциалов в виде двух вёдер, соединённых трубкой и "силу тока", зависящуя от разности потенциалов и толщины трубки - ухватывали в момент. Туда же и генераторы, електродвигатели, конденсаторы, резисторы, виды соединений, полупроводники и т.д. - аналогии подхватывались влёт
Напротив, всё эти эффекты наблюдаются и на воде в трубах. Ведь, что такое сила тока? Это скорость направленного движения электронов. Чем больше скорость, тем больше сила тока. При прочих равных условиях, конечно. И то же самое мы наблюдаем в трубах с водой. А что такое напряжение?
Это давление, которое вода оказывает на стенки трубы. И наибольшее давление вы получите, если перекроете кран. И точно так же наибольшее напряжение на концах проводника будет при разомкнутой цепи. Полная аналогия. Один к одному.
А что будет аналогом конденсатора? Труба под давлением с перекрытым краном. Где течёт энергия, передаваемая от источника к потребителю? Снаружи проводника. И с этой точки зрения провода можно рассматривать как обкладки конденсатора. И не только провода. Возьмём, к примеру, высоковольтную линию. Одной из обкладок конденсатора будет поверхность земли.
Возьмём электрическую цепь. Сила тока в которой равна 1 амперу, сопротивление нагрузки равно 220 омам, а напряжение на клеммах нагрузки равно 220 вольтам. Рядом с ней находится вторая цепь, тоже с силой тока в 1 ампер и напряжением на нагрузке в 220 вольт. А вот сопротивление нагрузки равно 440 омам. В какой цепи передаётся большая энергия?
Очевидно, что по второй цепи передаётся в 2 раза большая энергия. Отсюда можно сделать вывод, что, действительно, энергия передаётся снаружи проводника. А сам проводник служит своего рода направляющей. Ну вот как рельсы для железнодорожного состава. И самое забавное, что и в этом случае аналогия между электричеством и водой в трубах вполне себе прокатывает!)
Конденсатор - это мембрана поперёк проводника. Переменное давление её "качает" и идёт передача волны за мембрану, а постоянное давление единожды деформирует мебрану и после этого никакого воздействия на проводник за мембраной не оказывает.
Огласите суть "мембраны", пожалуйста.
Резиновая перегородка поперёк трубы. При изменении давления она деформируется, при высоком давлении прорывается. Если давление меняется, то изменения передаются и в среду за мембраной. Чем вам не конденсатор?
Закон ома говорит, что ежели к нагрузке приложено 220 вольт, а ток течет один ампер, то ейное сопротивление будет 220 ом и никак иначе.
А ежели ейное сопротивление 440 ом, то ежели на нее подать 220 вольт, то ток будет через её 0.5ампера и никак иначе)
Так что цепь с напряжением на нагрузке 220 вольт, через которую течет 1А и у которой сопротивление 440ом не из нашей вселенной:)
Совершенно верно, молодой человек! Поэтому, напряжение на нагрузке в 440 ом и силе тока в 1 ампер должно быть не 220 вольт, а 440 вольт.
Что впрочем, не отменяет вышесказанного. А именно, энергия передаётся не внутри проводника, а снаружи.)
Согласен. Воздух в силу сжимаемости работает совсем не так. Вода для понятия процесса всё же ближе. Но самое интересное всё таки не это, сами процессы передачи гигантской мощности по проводам переменным током. Электроны то тоже ведь никуда не двигаются, а вокруг провода мощнейшее поле. Читал высказывания старого профессора - электрика, сказавшего, что мы электричеством пользуемся, очень плохо его понимая.
"аналогичен движению воздуха.."
-- так воздух это тоже - молекулы в электростатическом взаимодействии.
как это поможет школьнику в изучении электричества?
А чего тут объяснять?Электричество берется из розетки
и чо? Для того чтобы использовать электричество, совсем не обязательно знать откуда оно берется. Вон в теории электрических цепей так и написано - ток берется из хрен знает чего, ХЗЧ в смысле ЭДС.
Во-во...
Всё знают - электричество живёт в холодильнике. Выключите в квартире все лампочки и откройте холодильник - там оно, электричество.
Ну и как в свете этой аналогии понять, как переменный ток синусоидальной формы течет по прямым проводам?
Отлично понять. Синусоидальная звуковая волна в воздухе "течёт" ровно также:
фронт высокого давления/фронт низкого давления/фронт высокого давления/фронт низкого давления
Зато легко понять, как он проходит через конденсатор, огибая его платины.
Есть такой писатель Александр Никонов, и он написал книгу "Физика на пальцах. Для детей и родителей, которые хотят объяснять детям". Там тоже что-то подобное рассказывается и про атомы, и про тепло, и про волны. Не уверен, что такие объяснения полезны детям. Всё-таки упрощение и аналогии - это путь к неправильному пониманию.
Главное вовремя отказываться от аналогий. Примерно как: А теперь дети послушайте о том, что вычитание сводится к сложению. Конечно, должны быть даны дополнительные знания про отрицательные числа.
Я вообще не очень понимаю, зачем это нужно. Многие поколения детей как-то вникали в физику без упрощённых аналогий. А нынешние, что, какие-то умственно-отсталые, что им нужно всё на пальцах объяснять? Ну, так когда пальцев станет не хватать, начнутся проблемы. Они же уже привыкли, что всё просто объясняют.
Какие "многие поколения"?
Ну я вник в физику без объяснений, просто через формулы омов и прочих больцманов. Это убогий путь рабов формул. А подобия - это путь понимания. В какой-то момент аналогия перестанет устраивать и понимание пойдёт дальше. А формула - это конец пути, тупикя в котором и находится современная электродинамика. Откуда эмп - разводит руками.
Рукопожимаю
Благодарю за прекрасную аналогию!
Страницы