А что вы скажете о том, кто способен в официальном выступлении так формулировать свои мысли:
"Мы сформировали такой пул вопросов для этого исследования для учителей, которые полноту картинки раскрывают."?
Нет, это не магистр Йода.
Это руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев. Специалист по судовым дизелям, если чё.
Можно быть вундеркиндом, знать информацию очень хорошо, но, если ты не можешь, не обладаешь методиками, не знаешь психологии детей, не можешь довести эту информацию до детей, конечно же, это педагогический дефицит. Вот в этом плане опыт у Рособрнадзора есть, и мы осенью собираемся как раз апробировать модель, когда мы будем смотреть не только результаты детей, мы будем смотреть результаты учителей, смотреть инфраструктуру, и будем смотреть, как все эти результаты коррелируются между собой
- поведал он ТАСС, рассказав, как Рособрнадзор совместно с Минпросвещения РФ утвердил новую методологию оценки качества образования, которая впервые включает в себя анализ не только качества подготовки детей, но и компетенций школьных учителей
Нет сомнений, утверждает С. Кара-Мурза, что этот самый «пул вопросов» шокирует любого педагога, который в здравом уме, ибо подобное «творчество» от Рособрнадзора мы видели неоднократно (см. В системе управления образованием царит диктат надзорного ведомства, его «новации» стали угрозой национальной безопасности и Открытое письмо актива учительского сообщества министру образования и науки РФ О.Ю. Васильевой, руководителю Рособрнадзора С.С. Кравцову ). Но отвечать придётся каждому. А потом на основании этого «объективного исследования» учителю выставят оценки «компетентности» и «квалификации», предназначенные «для управления образованием на уровне региона».
Последствия подобных действий разъясняли ещё 7 лет назад:
«Теперь уже ясно: главным виновником проблем в образовании будет назначен российский учитель. В этом состоит политическое предназначение тестирования «учительских компетенций». Собранные статистические данные станут ненавязчиво вбрасывать в публику, формируя в народе представление об учителе как основной проблеме нашего образования. Такой подход вполне может найти поддержку в массах. Во многих школах сейчас серьёзные проблемы с кадрами, об этом хорошо знают и родители, и дети. Но всё же наши учителя в профессиональном отношении на порядок выше минобровских чиновников, пытающихся переложить на школу ответственность за свои разрушительные действия, в том числе и в сфере кадровой политики.
Надо понимать, что наши учителя (как и ученики) – это объективная реальность. Они очень разные сегодня, но других нет, и наше образование держится исключительно на них».
Сегодня, когда на высшем уровне заговорили о повышении престижа учительской профессии, все рецидивы бессмысленных и унизительных тестовых процедур «оценки качества педагогов» надо выжигать калёным железом.
Однако нет сомнений, что инициативу надзирателей никто не остановит, и она будет доведена до скандальной реализации.
Камрады, маразм лютейший.
Учителям предложили в качестве «заданий» откровенную халтуру, которую невозможно понять и простить даже в рамках той вредительской парадигмы, что несёт в себе ЕФОМ (подробнее см. https://vk.com/wall-62604527_20518 ). Рособрнадзор вывалил для апробации материал, изобилующий грубыми ошибками. В подтверждение ниже приведены сканы двух заданий по математике из диагностической работы 11 октября 2018 года. Другие аналогичные примеры можно найти на форуме ЕФОМ (см. http://обсуждение.ефом.рф/theme.php?id=1 ). Не мудрено, что многие учителя прореагировали на это «тестирование» рисованием цветочков в поле ответов или одной большой буквой «Х» на весь бланк. Их позиция достойна уважения. К таким педагогам больше доверия, чем к тем, кто лез из кожи вон, пытаясь найти правильный ответ в условиях его абсолютного отсутствия, или мучаясь над задачей, решить которую в рамках школьной программы невозможно.
А уж Открытое письмо, - вообще шедевр!
Сказать, что по прочтении документа мы пребываем в восхищении — равно не сказать ничего! Мы буквально раздавлены глубиной и смелостью научной мысли авторов. Такое обилие «научных» открытий в разных направлениях науки, так «ясно» изложенных на нескольких печатных листах, делает этот документ беспрецедентным как по содержанию, так и по форме изложения. А выводы, сделанные авторским коллективом, переворачивают наше представление не только о педагогической науке, но и о системе образования в целом… Например, мы даже не подозревали того, что в научно-методическом труде, именуемом: «Модель уровневой оценки компетенций учителей и ее апробация в 2017 году» совершенно не обязательно соблюдать правила русского языка! Теперь оказывается на титульном листе можно не склонять название учреждения...
...
Пожалуй, еще нигде и никогда вакханалия антинаучного безумства и академического невежества не разворачивалась с такой легкостью и безудержностью. Начнем с того, что авторы путают понятия «компетенции» (competency) и «компетентности» (competence)...
...
Вы утверждаете: «В кабинете, где вы работаете, имеется необходимое оборудование в соответствии с ФГОС общего образования.» И оно было бы хорошо, если бы в ФГОС был хотя бы один раздел, посвященный вопросам обеспеченности средствами обучения. Однако его нет и не было. И сие говорит нам о том, что авторы некоей «оценочной модели» сами ФГОС никогда до конца не читали...
...
Апогеем либо безумства и полнейшей безответственности, либо проявлением откровенного хамства по отношению к учителю стало возжелание авторов увидеть по 20 (двадцать!!!) отснятых уроков каждого «оцениваемого» учителя. Не говоря о том, какого титанического труда это будет стоить учителю. Следует сразу спросить авторов: «А как? Какими силами Вы, дорогие «оценщики», будете все это отсматривать и анализировать?» Ведь таким ресурсом не обладает ни один институт и ни одна методическая служба страны! А собрать такой, сработанный невероятным трудом учителя, материал и заведомо свалить его на полку — есть именно хамство!
Комментарии
Ссылочка не работает
Спасибо. Исправил.
Пока заказчиком образования будет гос-во, там всегда будут неразрешимые проблемы.
Чтобы этого не было, нужно сделать образование платным. Плохая школа - мало денег, хорошая школа - много денег и высокий конкурс, отличные учителя (с высокой з/п).
только так это и работает.
Ну и как ты будешь каждое утро возить ребенка в прекрасную школу на другой конец города?
Как собственно и сегодня люди возят...Внезапно, в школы которые не по прописке, по дюжине на мегаполис
Правда и у нас прекрасные школы географически совпадают с прекрасными людьми которые их возят, правда не на другой конец...
Прекрасная школа будет интернатом.
как же советская власть решала такие проблемы? что советская школа была плохой? период смерти СССР не берем.
>что советская школа была плохой?
Коммуняки не очень понимали зачем им существующая система образования, поэтому она была такой какой была, неменяемая, заточенная под "воспитание" подчинения и согласия с партией и правительством, октябрятами, пионерией, бесплатным принудительным трудом и тотальной ложью где только это возможно. Знаний немного давали, нужно же было как-то оправдывать название "Школа".
Ну да, ну да, судя по 20 веку, совсем не понимали, нет, знания получали вопреки.
Совершенно верно. Особенно "неменяемая". Были попытки что-то поменять сверху. Но они быстро "гасились".
Пример тотальной лжи. На уроках литературы должна была воспитываться нравственность учеников. Но коммунисты максимально завысили требования к сочинениям. Учителя вынуждены были разрешить списывание. Т.е. реально учеников приучали к лживости и двуличию.
Был и оплачиваемый принудительный труд. Когда коммунисты забирали детей аборигенов в рабство на хлопковые плантации (Узбекистан), деньги им платили по взрослым нормам. Сколько-то копеек за кг собранного хлопка.
какие же ужасы вам пришлось пройти, , какое же тяжелое детство, как же вы мучались.
Не мучился. Потому что жил в Узбекистане и уже в раннем детстве понял, как работает эта система. Понял и главный принцип взаимодействия с ней - максимальная ментальная независимость.
Это вариации хитрожопости называется по простому, такие гниды всегда предадут.
Так это априори следует из того, что индивид ставит свои интересы выше общественных. Какое уж тут самопожертвование.
Вы путаете интересы коммунистов с общественными интересами. Общественных интересы реализованы в начале 90-х годов - коммунистов отстранили от власти.
Ну да. Именно эти гниды предали коммунистов 80-х годов. В начале 90-х отстранили их от власти.
Если вам не повезло, не значит, что нужно проецировать эту глупость на других. А трудиться на плантациях полезно, вместо того, чтобы бить баклуши.
Мне именно повезло. Рано понял, как устроена система советской власти в Узбекистане.
действительно жестокое и несчастное детство и юность - я вот в раннем детстве была наивным и любимым ребенком, которая не задумывалась о "системе".
Хотя работать - работали и по дому, и на домашнем\школьном огороде, и даже на сборе ягод в соседнем плодопитомнике, НО как-то это было весело и воспринималось необходимой помощью родителям и бабушкам, а также отлыниванием от учебы.
А у Вас-то, господин Тюрин, вон оно как - с раннего детства... САМ понял!. Не хухры-мухры.....
И сколько же вас таких, понявших, было начиная с 50-х годов 20-го века? И что же все вы делали, чтобы хитрить и получать побольше в этой системе?
Не совсем. Жили мы в совхозе под Ташкентом. Как-то к нам пришёл в гости родственник. Он съездил сопровождающим вагонов с виноградом в РФ. Рассказывал о впечатлениях. Я был настолько маленький, что "сидел под столом". Родственник понизил голос и сообщим моему папе: "Из 10 вагонов винограда 2 принадлежали руководству совхоза". Мой папа ему объяснил:. "Ты сколько вёз своего винограда на продажу? Два чемодана. А руководству совхоза положено 2 вагона". Это - что кому положено, я запомнил на весь период СССР.
Мало. Но мы мгновенно узнавали друг друга. Мы были людьми "вне системы". Главное, она нас не стесняла. Но так было только за пределами РФ.
Судя по всем Вашим репликам, это - едва ли не единственное что Вы запомнили "на весь период СССР". Теперь я понимаю причину бросающегося в глаза уровня компетентности Ваших суждений когда об СССР заходит речь.
Он фанат Британии
Об СССР у меня самые лучшие воспоминания. Это потому, что понял, как там всё было устроено. Это дало мне свободу.
Детство это возраст человека с 2 до 13 лет. Отсюда раннее детство это возраст 2-5 лет - Вы уже в 5 лет все поняли?
а массовое воровство, приписки, "байство", "дело Гдляна и Иванова" и т.п.? Много вас таких было ... много.
Вот уже 8-й год пишу - какое счастье для России, что жители бывших республик СССР настолько
обожралисьобнаглели, что сами возжелали развалить СССР = СССР развалился."Когда коммунисты забирали детей аборигенов в рабство на хлопковые плантации (Узбекистан), деньги им платили по взрослым нормам. Сколько-то копеек за кг собранного хлопка."
- и так весь год по 14 часов в день!!! Трудное детство Ан-Тюра, когда только писать выучился?
Нет. Всего на два месяца и по 8 часов в день. Про выходной не помню.
Это смотря какой период брать. До 1960х СССР был государство-завод, так что ковались инженерно-технические кадры (включая учёных для точных наук) и полностью исключалось глубина в гуманитарном образовании. После того как задача с заводом отпала (мировой капитал сделал ставку на Китай), образование в СССР пустили под откос вместе с прочей системой нархоза.
Просто напомню исторический экскурс на тему происхождения гуманизма и назначения гуманитарных наук.
"образование в СССР пустили под откос вместе с прочей системой нархоза."
- после чего и возникла "глубина в гуманитарном образовании", а потом и потребность общества: "Родину спасут только массовые расстрелы "творческой интеллигенции" ?
учебные часы надо было чем-то занять ))
"учебные часы надо было чем-то занять ))"
- разве нечем было? Готовили то "человека-творца", а теперь "потребителя" (министр образования РФ).
Трансформация требует времени. Строительство СССР-завода заняло 50 лет и одномоментно свёрнуто быть не могло. Как раз к 90м управились.
"Трансформация требует времени. Строительство СССР-завода заняло 50 лет и одномоментно свёрнуто быть не могло. Как раз к 90м управились"
- сравнивая русское образование и "европейское" - еще остался зазор оптимизма, но сужается быстро!
Еще один шизоконспироложец... То есть советские заводы работали не на народное хозяйство а на моровой капитал?? И каким образом западл делал ставку на КНР в 1960е -когда там останавливались даже существовавшие заводы...
Тебя надо в дом куку как и всех консиролухов... Карательная психиатрия просто необходима России
Я тебе уже дал направление. Следуй
Они прекрасно понимали что делают. У ребенка целенаправленно формировали чувство ущербности и веру что он сможет преодолеть ее присоединившись к чему-то более большой и великому.
Правда? Я ничего про это не знаю, хотя все десять лет Советская школа формировала у меня чувство, противоположное ущербности.
Смотрите, завидуйте, я - гражданин
Советского Союза!
А с вами дело обстояло иначе?
В этом то и смысл оно вшивала человеку что он может иметь уважение только являясь частью системы. А без системы он ничтожное дер..о.
Плохо человеку, когда он один
Плохо одному, один не воин
Каждый сильный ему господин
И даже слабые, если двое
Вот только выращенные в этой парадигме не способны на самостоятельное создание ценности. Они привыкли получать ее из вне. Поэтому для них самое главное это возможность грабить и сидеть на попиле награбленного.
Я не понимаю, про какую такую парадигму вы тут толкуете, но речь идёт об коллективном существовании, без которого на Руси было не выжить.
Т.н. гражданское общество свободных молекул у нас не работает
Человек всегда зависим от социума. Вопрос только в степени свободы. Западное общество юридифмцированно, важно соблюдать формальный закон. В России нужно чувствовать "коллективный интерес" и жить стадными чувствами, это не позволяет развиваться. Все развитие ограничивается желаниями правящих олигофренов.
Западное общество что? юридифмцированно?
Я не понимаю вас.
Помешаный полоумный монрахизд сер-гей не знает что ток в его компутер купленный на нефтегазовые доллары - с месторождений разведанных и освоенных советскими "невеждами" идет с советских же в массе электронстанций по советским линиям
>Помешаный полоумный монрахизд сер-гей не знает что ток в его компутер купленный на нефтегазовые доллары
Умный Сергей ещё видит, что бОльшая часть автомобилей в его городе - иномарки, его комп - сделан не в РФ, как и бОльшая часть отделки его квартиры и прочего материального окружения, коме стен дома, асфальта и т.п. Т.е. то, что делает цивилизацию современной, сделано не в СССР и не в РФ.
Ну а что могло хорошего делаться в елцьынской России?? Даже водки нормальной при Алкаше не делали. А в СССР были свои компьютеры
Ты чота куда-то не туда!
"Кеннеди действительно не раз говорил о роли советского образования в успехах СССР в космической области. Например, в сентябре 1960 года тогда ещё сенатор Джон Кеннеди сказал:
А ты не думаешь что эта лесть была нужна чтоб держать ссэрию на правильном для них пути.
Страницы