Человеческий Разум

Человек отличается от животного Разумом. Сравнивать человека с животным – вредная антинаучность 😊. Это как сравнивать телегу и космическую ракету.
Кажется, сегодня с человеческим (животным) интеллектом всё в порядке, но есть проблемы именно с Человеческим Разумом (ЧР). Запад, опираясь на биологическую этологию/психологию/антропологию/социологию стремительно теряет Разум!

Но, кроме человека в окружающем нас Мире существует множество субъектов (обладающих собственным интеллектом, инстинктом/целью/волей; способных к познанию, общению и активным/направленным действиям).
Что это за субъекты?

·       Человек разумный (от индивида, семьи, общества и до человечества). И субъекты, формируемые людьми: предприятия, государства и др.

·       Разнообразные животные, созданные Творцом. Разнообразие жизни невероятно: от невидимых вирусов, генов и бактерий, до бельевого клеща, комара, роя пчёл и сообщества муравейников, ворон, кошек, собак, человекообразных обезьян, китов и биосферы в целом. Все живые организмы имеют свои программы (генетические, рефлексы/инстинкты), некоторые имеют свой интеллект (ЖИ).
Интеллекту всегда присуща направленность/интенция на материальный объект ОР (предметно образность, конкретность).
Интеллект (ум) – это субъективная реакция на ощущения, он определяется эмоциями, памятью, желаниями, конкретными представлениями, пониманием знанием свойств объектов и поведения других субъектов. Интеллект позволяет использовать объекты, как орудия. (Видели, как цапля Хенк ловит рыбу на булку? А как каледонская ворона изгибает проволоку и достаёт ею корм?). Но, кмк наделять мозг и каждую его часть (клетку) разумом - неразумно 😊. (Кмк, приравнивать интеллект к инстинкту любопытства неверно, т.к. инстинкт не решает задачи! Кмк, у животных нет стратегии выживания! ЖИ истины не знает! Нет у него этого в тезаурусе. Хотя, конечно, курице можно рассказывать об истине 😊).

·       У человека появляются свои творения как органические, так и технические «недоделанные субъекты», которые мы объединим абревиатурой ИИ (Искусственный интеллект), это различные нейросети, интеллектуальные агенты, роботы, автоматические системы вроде «Мёртвая рука», ЦУП, рои дронов и компоненты к ним (вроде искусственного зрения, чипов нейролинк и т.д., которые создатели наделяют некой интеллектуальной функцией (способом/алгоритмом решения одной поставленной задачи).
(Заметьте, что ИИ нуждается в человеке. Меня огорчают неразумные люди, которые могут сказать: «Человек по сути ИИ малой мощности») 😪.

·       Есть ещё особый Божественный Разум (БР), существование которого «учоные» отрицают/не видят и поэтому называют эволюцией, вселенским разумом, ноосферой, коллективным безсознательным, биоценозом, инопланетянами, панспермией и прочими «терминами».
Не буду здесь повторять доказательства существования Бога. (Замечу, лишь, что верующим эти доказательства не нужны, т.к. они знают о Его существовании. И их больше, чем доказательств эволюции).
Очевидное доказательство Бога – это его творения! (Комара видели?)
Кмк, Господь начал своё творение естественным/правильным путём: сначала создал материю (Тело), потом Жизнь (живую материю), а уже потом стал в своей лаборатории решать инженерные задачи, усложнять организмы до создания Психики, общества и общественной Морали, самого Человека с его Разумом, решив при этом сложнейшие задачи самопрограммирования/саморазвития человека 😊. Всё это благодаря колоссальным знаниям о Мире (ОРᴠСРᴠДР).
Именно Дух определяет направления мысли Разума, и желание выразитьСЯ, создать своё новое и радоваться этим своим творениям (своим детям).
Бог – это не просто разум, а одухотворённый/любящий разум!

Важно заметить, что не все субъекты обладают свободой воли и способны к саморазвитию!

Существование других псевдо и «инопланетных» разумов, а также «рукодельных гомункулов», следов на Земле не имеет, является предметом фантазий/фантастики, поэтому их мы рассматривать не будем. Нет и не может быть трансгуманистического, переселённого в компьютер разума. (Если у кого-то из читателей есть доказательства иного, прошу предъявить. Ау, США? Только давайте без Голливуда).

Поэтому мы будем различать субъектов, имеющих Животный интеллект (ЖИ); Искусственный интеллект (ИИ), Человеческий Разум (ЧР) и Божественный Разум (БР).

Прежде чем обсуждать ЧР необходимо дать исходные определения и сделать ряд критических замечаний.
Итак, определения.

Мир (прошлый, настоящий и будущий) = {Объективная реальность (ОР) ᴠ Субъективная реальность (СР) ᴠ Духовная реальность (ДР)}.
Сущее = Мир/мироздание, существующий сейчас = настоящее/текущие процессы ≠ природа + общество + человек!
Кмк, Мир прошлый и настоящий, гораздо больше/шире, чем природа + общество + человек.
Предлагаю не использовать слово «действительность» или определить его значение.

Человек – представитель вида Homo Sapience (HS), обладающий человеческим телом, организмом и уникальной человеческой субъективной реальностью (психикой, моралью и разумом), а также человеческим духом.

Общество объединение людей/человеков (семья, группа, класс, народ/этнос, нация, государство, цивилизация и человечество в целом (со всем своим прошлым)).
Общество образуется/создаётся на основе общего родства/имущества/места проживания (земли) и/или интереса для эффективной организации совместной жизни и деятельности, для передачи потомкам морали (нравственных норм и культуры), знаний и творений (материальных и духовных), а также духовных ценностей (смыслов жизни и др.).
(Называть группу людей стадом, кмк, это хамство! Учоных за это надо пороть! 😪).
Т.е. живой человек принадлежит настоящему/сегодняшнему обществу.
Человек всегда является членом различных общественных групп (т.е. имеет соответствующие качества), т.к. подвержен влиянию той или иной общности людей, общественных условий, жизненных обстоятельств, «социальной среды».
Человек имеет свой образ жизни, социальный статус и социальную роль, направленность и позицию, свой собственный опыт.

Общество (обстоятельства личные, семейные, социально-бытовые, производственные/трудовые, общественные и др.) влияет на формирование Разума человека, а также его характера, темперамента, способностей, потребностей, интересов и склонностей.
Более того человек связан со множеством объектов/субъектов Мира особыми (иногда взаимными) «законами»: связями (ОР), отношениями (СР) и откровениями (ДР), которые могут быть чрезвычайно важны для человека.
Эти «законы» во многом определяют Человека, особенности его процессов познания Мира (объектов ОР, людей и самого себя). Эти «законы» определяют выбор стратегий и тактик поведения человека по отношению к значимым (ценным) для него объектам.
Человек сам, с помощью ЧР (избирательно) выбирает направленность — доминирующие связи, отношения и откровения, осознаёт их и разумно регулирует свои реакции на значимые объекты, осознаёт связанную с объектами потребность и способы её удовлетворения.

Развитие человека обусловливается развитием его связей, отношений, откровений (почти по В. Н. Мясищеву).
Кроме этих «законов» существуют безсознательные/неосознаваемые установки на готовность к «связи» или действию.

Замечание о сознании

Раньше мы договорились слово «сознание» оставить медикам/психофизиологам/ психиатрам, как «биологическую функцию мозга», для отражения текущего состояния Разума (безсознательное, спутанное, спящее, под наркозом, ясное, адекватное, расширенное, осознанное, состояние познания и др.).
Пусть они изучают морфологию и «эволюцию» мозга, лобные доли, неокортекс, ретикулярные формации, нейронные корреляты сознания, мозговые ритмы, объём сознания, скорости реакций… и повторяют фразу: «Физиология этого механизма до конца не выяснена» 😪.

Вот они три наших мозга: 1. Рептильный мозг (ощущения, рефлексы, инстинкты); 2. Лимбический мозг (эмоции и чувства); 3. Новый мозг = неокортекс (интеллект (предметный), язык, мышление (образное и , творчество).
(И.Маск говорит, что большие полушария подчиняются/служат лимбическому мозгу. Кмк, Маск это говорит про «западный мозг», западное полушарие 😊. Шутка!).

Итак, оставим мозг и «сознание» докторам, пусть они там изучают нервную систему нематоды (и не могут её воспроизвести из-за нехватки вычислительных мощностей), пусть подчиняются бессознательному, путаются и борются с неосознаваемыми фрейдовскими комплексами и ловят надсознательное 😊.
Для себя зафиксируем: Сознание – это текущее изменчивое состояние константного Разума. («Ветер в лесу»).
Кмк, никакого «совместного знания» нет! Есть записанные фрагменты знаний. Вот в Чат GPT и попробовали реализовать «совместное знание» (всего интернета+), в результате получилось абсолютно тенденциозное, безпринципное, аморальное бредовое «сознание». Что вполне закономерно!

Замечание о методах, системах и функциях

Объекты не имеют функций/целей/назначения! Топор не имеет функции «рубить деревья или… старушек», смартфон изначально не имеет функции «навигатора», «наблюдения за детьми», «бухгалтера»…
Это Человек, зная свойства этих конкретных объектов ОР, отвечает себе на вопрос Зачем?/С какой целью? И превращает их в орудия (средство для действия), даёт им работу, создавая «функции» (алгоритмы/последовательности действий), для получения заданного результата.
Попробуйте ответить на вопрос зачем Солнце? Какова его функция в солнечной системе?
Поэтому когда физиолог говорит, что «функция кровеносной системы - доставка кислорода и питательных веществ к тканям и органам», он говорит полуправду (см. про правду и истину).
А вот Творец знает истину, для чего/зачем она/кровь в этом организме: для вывода продуктов жизнедеятельности, гуморальной регуляции, защиты от чужеродных клеток и микроорганизмов и т.д. до бесконечности.
Системщики, если вы всё про Человека знаете, так создайте такую же «систему»! Определите его «функции»! Или перестаньте уже сравнивать Человека с творениями человека: отопительной системой, автомобилем или кондоминимумом. (Обратите внимание, как из железяк получается самолёт, - творение с новым свойством, как реализуется замысел!)

Функции субъектов (их роли/обязанности/ назначение) определяет начальник, в зависимости от их индивидуальной СР: качеств/способностей и опыта субъектов - участников совместной деятельности - в решении определённых задач.

Пожалуйста, учитывайте сказанное, когда мы заговорим о свойствах и функциях объектов, о качествах и способностях субъектов.

Кмк, глубоко заблуждаются те, кто считает разум своим орудием/инструментом. Скорее наоборот, да, ЧИ проявляет любопытство, но именно Разум справляется с психозами, считая человека (Вас) своим орудием/биороботом 😪. Это Разум (не мозг!) может на человека «взглянуть со стороны» и сказать ему: «Делай так! Не влезай! Убьёт! Я же тебя дурака предупреждал!». (Вы можете заставить его замолчать, сосредоточиться? Вы можете не спать, когда он требует отдыха?)

Конечно, есть люди, которые не слушают голос ни своего, ни чужого Разума, им приходится потом усиленно лечится или учиться 😊. Именно голос Разума приближает нас к голосу Совести. Однако многие люди (увы) не получают радости от развития своего Разума. Они получают кайф от игр и гаджетов, они считают, что развивать Разум, да и Тело — это очень энергозатратно/болезненно, а с возрастом они вообще прекращают учиться/познавать Мир, попадают в рабство и начинают кормить чужие Разумы 😪.
Здоровый и половозрелый разум способен усмирить не только свои эндорфины, но и другие гормоны. (Возможно, именно разум заставляет гипофиз вырабатывать гормоны? Как там у девиантов и маньяков?). Однако Разум не способен совладать с сильным Духом… ну если только на время обмануть/жалобно попросить поблажки… («Прости, больше не буду, «Чёрт меня дёрнул», «Бог направил», «Это Ид и Супер-эго накосячили»). Но тут надо постараться избавиться от излишней доверчивости и отнестись к доводам разума критически.
Конечно, бичом для ЧР и любого здравого смысла является отсутствие логики, когда здоровый мужик утверждает, что если люди по своей воле творят зло, то виноват Бог, это он не доглядел… Дьявольская ложь (обман/самообман), отсутствие логики и упрямство/гордыня способны сделать человека безумным 😪.
Проблема «современной системы» в том, что «она» превозносит инстинкты и потребительство, массово плодит симулякры, трансов и людей слабых Духом. Кто «она» такая? М.б. бездуховность?

Для приунывших замечу, что сам святой Павел поначалу искренне заблуждался. Иудей от рождения наречённый Савлом, он был воинствующим фарисеем, преследовал христиан и … ослеп, но услышав голос Христа уверовал, прозрел, стал проповедником. Уже после распятия Христа он был призван апостолами, за проповеди не раз был бит камнями до полусмерти, но продолжал нести Благую весть. Это именно он "обособил" христианство от иудаизма. В итоге был (по преданию) обезглавлен, как священномученик пострадал за веру христову. Вдохновил я вас? А понимающий бы вдохновился 😊.
Кстати, св. Павел ещё писал: «в членах моих вижу иной закон, противоборствующий закону ума моего и делающий меня пленником закона греховного, находящегося в членах моих» (Рим.7:23).
К чему эти отступления? Чтобы было понятней, поясню.
Верование – это признание разумом известных истин. А вот жизнь по вере – это совсем другая история 😊 😪, тут ещё Дух необходим. И оказывается жить можно по плоти, по закону («по ветхой букве»), или по духу … Кто же избавит нас от тела, избавит от смерти?

Жизнь - не схема (не немецкий схематизм Канта), не «закон» (иудаизма и марксизма), не алгоритмы/функции или нейросети (современных идолопоклонников ИИ).
Не нужны нам глупости вроде таких: «В знании, полностью согласующимся с законами рассудка, не бывает заблуждений». (Без мата трудно! Вы сначала эти законы сформулируйте!). Или таких: «Большие полушария обеспечивают наше выживание, анализируя то, что наш животный мозг полагает истинным». (Дбл блн, - животные, у которых мозг определяет/полагает истину). Вот чему эти учоные научат свой чатГопоты или студентов? 😪

Важно! В природе ОР систем не существует! Понятие «система» принадлежит к мыслимым/идеальным объектам СР. Системный анализ – это способ мысленно рассматривать объекты как системы. Материальная система – это мыслимый комплекс элементов и связей, образующих единое целое. Создатель определил для системы системное свойство/функцию/цель/эмерджентность (самолёт, чтобы летать; а солнечная система чтобы что?) 😊.

Поэтому, говорить о том, что «человечество является динамической системой» с натяжкой, но можно, т.е.
можно рассматривать/изучать человечество как систему (как объект СР). Но утверждать, что само человечество (объект ОР!) является динамической системой НЕЛЬЗЯ!
Обычно, когда смешивают мыслимые «системы» (СР) с материей (ОР) получается невменяемый бред: «Всепроникающим чудом мира природы является эволюция разнообразных систем, включая звезды, минералы, атмосферы и жизнь… Система неумолимо эволюционирует [методом отбора?]». Ну бред же не требует доказательств! 😊

Примечание1. Поэтому я против каких-то абстрактных/отвлечённых «систем». Только что оппонент говорил о технических системах, а приводит примеры про «биологические системы», проецируя свои выводы на «общественные и религиозные системы». И сам он не фильтрует этот бред, - считает это оправданным 😪. То же происходит с «эволюцией», «развитием», «личностью» и другими отвлечёнными понятиями 😪.

Примечание2. Как трудно удерживать мысль в теме, как пойманную в лесу белочку 😊.

«Боянъ бо вѣщій, аще кому хотяше пѣснѣ творити, то растекашется мыслію [белкой] по древу, сѣрымъ волкомъ по земли, шизымъ орломъ подъ облакы.» Слово о Полку Игореве.

(Кстати, примерно так (добавив белке цель) и моделируют сегодня мышление человека с помощью нейродеревьев. А цели то у них верные? Или будут из всего скрепки делать? 😊).

Замечание об американской западной психологии

Есть специальная наука о психике, о сознании. Но где же её результаты?
Кмк, недопустимо применять к человеку разные ненужные, унижающие его достоинство эпитеты/фиктивные сущности: индивидуум, особь, лицо, личность, индивидуальность, существо, самость, животное, член общества и прочие.
(Вы видели когда-нибудь человека не члена общества? Или не имеющего отличительных черт? Не совершающего действий и поступков? Я – нет. Кто там «судит о личности» и предъявляет к ней высокие требования? Что это за абстракция, что она производит? Это вы вообще о чём? Какие у человека «индивидуально-личностные» особенности? Разве это не просто особенности человека? У вас тонны красивых фраз и научных работ по данной проблеме! Где результаты?)

Психологические тесты, дифференциация штанов людей – вершина психологии. Собрано много данных по классификации психических процессов/состояний. Но винегрет из этих сумбурно пересекающихся понятий не даёт возможности ими осмысленно оперировать! А вот портить детей «профессиональным педагогам» позволяет.
А вы, уважаемые читатели, попробуйте диаграммой Венна (есть такая в логике) изобразить объёмы понятий: человека, индивида, индивидуальность и личность. Получится смешной результат! (Кмк, где появляется слово «личность», там начинается бред!)

P.S. Кстати, учебник хороший, но основа гнилая скользкая! Представьте, когда вам вместо учебника физики дают учебник истории физики. Так и здесь. (А в учебниках российских психологов эти психологи начинают ещё и драться спорить между собой 😪. При том, что противоречие – двигатель развития. Но разве раздвоение «личности» принесёт пользу студенту?).
Плюс высосанные из пальца классификации людей. Вот скажите, какой у вас тип характера: оральный, анальный, уретральный, фаллический, генитальный? (стр. 32). Кмк, не смешно. 😪 А студенту зачёт сдавать…
А как у вас растёт чувство коллективизма? Кмк, подобные измерения фиксируют шум ветра в поле. И не стоит на этой основе классифицировать людей.

Для целей нашего исследования достаточно трёх понятий:
человек – конкретный (из ОР), Человек – (понятие) общественный/обобщённый (из СР) и Человек духовный (из ДР).

Кмк, в западной гуманитарной науке происходит «переобучение»/нагромождение ошибок (как у ИИ), которое ведёт к утрате смыслов и понимания человека и общества.

Примечание1. А вы, уважаемые читатели, сможете переварить такие фразы «Проявлять толерантность — это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям. Каждый человек обладает правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность» (с)? «Толерантность — это способность без агрессии воспринимать мысли, поведение, формы самовыражения и образ жизни другого человека, которые отличаются от собственных» (с).
А дальше оказывается, лучшее, что в нас есть: любовь к ближнему, дружба, милосердие и т.д. – это толерантность! 😊 (Это только мне мерещится тут жёсткая манипуляция разумом?)

Шесть онтогенетических уровней

К сожалению, нет времени демонстрировать/рассказывать, как люди придумывают жизни материалистические костыли в виде опаринского бульона, дарвиновской эволюции, пригожинской самоорганизации, как бездумно лезут коверкать/«модифицировать» Божьи творения (ЖИ), не научившись даже создавать свои хотя бы слабенькие ИИ.

Напомню, что до этого мы выделили в Человеке матрёшку из 6 онтогенетических уровней
([2 материальных] + 4 идеальных ([3 субъективных] + [1 духовный]), а именно:
[Тело – Организм (Жизнь, мозг)] ᴠ [Психика (Душа) – Мораль (общественное в человеке) – Разум (рацио, фантазии и мифы) ] ᴠ [Дух (совесть, откровения)].
(Мир=ОР ᴠ СР ᴠ ДР).

На каждом уровне свои «законы»/первоосновы и функции/цели разные!
Каждый последующий (надстроенный) уровень (в норме/у здоровых людей) управляет всеми предыдущими. Так Дух управляет всем (через и напрямую, от Разума до Тела) и вопреки животным инстинктам и холодному рассудку, крепкий Дух, связанный с Богом, подвигает человека на совершение подвига, ради спасения незнакомых «ближних». (Запад недоумевает, как это можно назвать «разумным поведением»).
Конечно же и нижние уровни действуют на верхние. Я бы назвал это направление движения (от организма к разуму) – «материнским» (в отличие от «отцовского»). Так заботливая мать оберегает своего сыночка: «А ты покушал? Что-то ты грустный? Кто тебя обидел? О чём задумался?».

Управление «онтогенетическими уровнями» Человека

«Онтогенетические уровни» в человеке НЕ ПЕРЕСЕКАЮТСЯ.
Но пересекаются их сферы влияния/управления на другие уровни.
Т.е. Разум частично контролирует/реагирует на «пожелания» (влечения, желания, потребности и неосознанные стремления) других уровней.

Где 1-6 инструменты управления человеком (его действиями)/причины реакций и Разума. (Переработано отсюда).
Инструменты (внешние воздействия и внутренние: потребности, ощущения, эмоции, чувства, предчувствия и переживания, идеи, стремления, волевые усилия, мотивирующие команды), по их воздействию на функциональные возможности человека, инструменты можно разделить на положительные (активирующие/стенические), отрицательные (понижающие/астенические) и смешанные (амбивалентные).

1.     Физические (сила, оружие, насилие, уничтожение людей, жилья и объектов культуры; война, грабёж; отсутствие тепла и др.).

Химические (алкоголь, курение, наркотики, ядохимикаты, экология).

2.     Органические (ощущения, врождённые рефлексы/инстинкты (биотические/животные/врождённые) связанны с организмом, его выживанием, удовлетворением/неудовлетворением естественных потребностей):

·       восприимчивость/сенситивность;
·       избегание голода, жажды и т.д.;
·       поиск пищи, партнёра (воспроизводство) и т.д.;
·       особенности организма (генетика, физиология, ЦНС и мозг …);
·       травмы, болезни, отсутствие медицинской помощи и т.п.;
·       ГМО, побочные последствия вмешательства в природу, медицина.

3.     Психические (приобретённые рефлексы/эмоции, эмоционально- эстетические переживания, переживание1, эгоистические/конкретные чувства + «фантомные чувства» (видение, слышание)):

·       обман 🠊 (избегание страха и неудач, гнев, подавленность, удовольствие, ненависть, злоба, агрессивность, расчеловечивание);

·       обучение 🠊 (приобретённые рефлексы, навыки, опыт, увлеченность;
успех-неудача, удовлетворение-неудовлетворение;
оценка/вкус, чувство радости–огорчения, прекрасного-безобразного, гармонии, красоты).

4.     Морально (не)правовые (моральные/общественные/нравственные чувства, переживание2):

·       обман 🠊 (зависть, обида, унижение, негодование, эгоцентризм, разжигание/навязывание национальных и религиозных и прочих конфликтов);

·       обучение 🠊 (сохранение традиций (знаний об истории, предках, их победах/достижениях, в т.ч. вненаучных знаний);
различение Добра и Зла, помощи и манипуляции;
а также познание общественных интересов, разрешений/запретов, например, на производство/торговлю; ограничений труда/деятельности/передвижений, прав пользования, в т.ч. на финансы; товарный голод, санкции и др.).

·       восторг–стыд, уважение, признание, авторитет?, чувство величия–низости;
·       жалость, сочувствие, сострадание, доброжелательность, дружба–вражда, верность–предательство, любовь- сочувствие–равнодушие - ненависть и др.;
·       справедливость, солидарность, сопричастность;

5.     Разумные (собственные/«рациональные чувства»/интеллектуальные переживания3)

·       обман 🠊 (отвращение, презрение, лицемерие, цинизм);

·       обучение 🠊 (любопытство, любознательность (понимание, умение), сомнение и удивление, радость-огорчение, гордость-униженность, чувство нового и др.;
знание, убеждение/вера, принятое доказательство;
самосознание, «самоактуализация» (1-4% людей. Или больше?);

·       самоограничение потребления, скромность, щедрость, честь, долг, достоинство, патриотизм;

·       изобретательство, творчество… и вдруг появляются новые методы и «системные свойства»!

6.     Духовные (иррационализм, религия, мистицизм, иррациональные чувства/переживания4, связанные с особым восприятием и миропониманием):

·       обман 🠊 (суеверия и предрассудки, порождаемые мифами, мультфильмами;
разрушение/отрицание Бога (Духа Любви и Добра) ради внедрения в общество духа Зла, лжи и разврата - сатанизма);

·       обучение 🠊 (откровения/озарения/инсайт, эмпатия, воображение, интуиция; «вещий сон», сохранение иррациональных знаний о Боге, о Душе и Духе);
Совесть, Любовь, вдохновение, самопожертвование, Любовь к Родине.
Раскрытие тайн «природы» и «вдруг получается 1=2», ведь у Бурёнки кота Матроскина появился телёнок! 😊;

·       сказки, легенды, фантазии (+\-), инсайты (+\-).

Примечание 1. Обучение происходит на всех уровнях СР и ДР, доступных данному человеку.
В частности, человек учится противостоять обману.
А через обман человек учится плохому. «Я ж не лох!» (с) 😊. (Кто в мультфильмах учит детей обманывать? Кто отец лжи?)

Примечание 2. Обман возможен на всех уровнях СР (от короткой лжи до целенаправленного длительного оболванивая). Формы обмана трудно перечислить: наглая пропаганда, фейки, ложь, подмена-хитрость, двусмысленность, введение в заблуждение, изысканная реклама «кружевных трусиков», манипуляция, забалтывание/демагогия, запутывание/фарисейство; подлог/дискредитация человека/управления/власти и др. Самый сложный случай – самообман. (См. ниже).
За обман человека наказывает общество. Но сегодня обманывают массово, целыми обществами 😪.

Примечание 3. Революционеры и «сатанисты» любят рассуждать об отсталой морали, которая тормозит общественное развитие. Кмк, это всё равно, что говорить о трансгуманизме, о ненужности для корпораций человеческого в человеке 😪.

Примечание 4. Кмк, Патриарх РПЦ, в Рождественском интервью, назвал совесть голосом Бога в человеке.

«Совесть — от Бога; это самое сильное доказательство того, что Бог существует. Нам иногда говорят: совесть — это результат человеческого развития, она формируется под влиянием внешних факторов — культуры, образования и так далее. Это неправда. То, что хорошо, хорошо для всех, и для образованных, и для малообразованных. И совесть начинает работать в человеке тогда, когда человек нарушает Божии заповеди, даже не зная этих заповедей…
Да, там, где жертвенность, там, где человек отдает самого себя, там Бог…
Господь через совесть нами управляет».

Но! «Мы верим в добро!». Или, как написал один камрад:

«Состояние любви (просветления) есть единственный источник, из которого человек может черпать силы духа (высшие, «тонкие» психические энергии) и творить ими всё в самом себе (это – главное) и во внешнем мире… Стремись к нему и сражайся со своими эгоизмом, желаниями, слабостями и сомнениями…
Только любовь, через применение знаний в жизни, превращает их в мудрость. А та, сочетаясь с любовью, рождает потребность в сопричастности к творению, которая преобразуется в служение и долг человека. Поэтому настоящее служение – невозможно без мудрости и любви». tabularussia • 61. О «Реинкарнации» и просветлении

* * *

Обучение и познание идёт на всех уровнях СР и ДР. Но если говорить о знаниях ЧР, то они субъективны. Нет объективных знаний (!), как и истин (это разные реальности).

Знания делятся на:

·            Осознание незнания. Я знаю, что этого не знаю.
·            Знания цели. Я знаю, зачем делать, (определяют действия для достижения цели/пользы).
·            Образы, воображения (объектов ОР и схемы, конструкции, формулы). Я знаю, как это будет выглядеть.
·            Знания (объектов ОР и их существенных? свойств, объектов СР и их качеств). Я знаю, что делать.
·            Алгоритмы/функции. Я знаю, как делать (цели, прогнозы, планы, процедуры решения практических задач, определяют результаты действий).
·            Понятия, концепции, в т.ч. фантазии. (см. ниже). Я знаю, что это.
·            Теории и истины. (декларации про объекты СР). Я знаю, как это происходит.
·            Абстракции. Логика/математика подсказывают: «2х2=4». Я могу это доказать и спрогнозировать.
·            Предположения/гипотезы о «законах мироздания» (связях, отношениях, откровениях). Я мечтаю, «предвижу».
·            Воплощённые/объективированные знания, материализованные/записанные в текстах, орудиях/технике, сооружениях и других объектах ОР (в нанотрубках). Я знаю, как делать.
·            Ошибочные знания. Я заблуждаюсь, думая, что знаю.
·            Неосознанные знания. Я забыл, что знаю это.

Истинность знаний проверятся только практической деятельностью. (Один не закрученный болт и весь автомобиль в утиль. Правила ТБ.).
Истина – проверенное практикой, принятое и ставшее убеждением/верованием знание. Истины и знания всегда субъективны/историчны. Т.е. «истина» данного человека/группы может быть ошибочной/ложной! (См. «ошибка выжившего»).

* * *

Что такое проблема я не знаю. Знаю, что есть задачи (надо, открыть запертую дверь), а есть загадки (как появилась жизнь?) и их надо решать! 😊

В связи с «онтогенетическими уровнями» в человеке, для определения ЖИ и ЧР необходимо, расширить учение физиолога И. Павлова про сигнальные системы. По сути И.П. Павлов говорит о «сигналах к действию» для высших организмов.
Так в своей работе, опубликованной в 1932 году, «Ответ физиолога психологам» он сформулировал основные принципы высшей нервной деятельности:

1. Принцип детерминизма (причинности) - «нет действия без причины».
Всякая деятельность причинно обусловлена (раздражитель – ответ) конкретными внешними воздействиями и внутренними переживаниями.

2. Принцип структурности — каждый физиологический акт приурочен к определенной структуре.
Для нервной системы это:
а) врожденная морфофизиологическая структура (постоянных нервных связей), которая реализует безусловный рефлекс в ответ на раздражения;
б) динамическая структура (временных/приобретённых связей) реализует условный рефлекс (анализ и синтез внешних раздражителей по их значению для жизнедеятельности организма).

3. Принцип единства процессов анализа и синтеза раздражителей внешней и внутренней среды (т.е. сигналов из Окружающей среды (Ос) и ответных внутренних переживаний). В результате организм извлекает из Ос полезные данные, фиксирует в памяти их образы и формирует ответные действия, сообразные обстоятельствами и потребностями.

Итак, назовём это «сигналы причины действия/реакции»:

·       Уже у растений выявляется реакция на физические и химические условия Ос – это тропизм (его трудно назвать действием – но это направленное движение (корней, стебля, листьев, цветка подсолнуха) к более благоприятным условиям роста).

·       Животный организм, исполняет врождённые/безусловные рефлексы/программы выживания.
Он осуществляет преобразование непосредственных, конкретных объективных сигналов/раздражителей, идущих от органов ощущений (свет, холод, запах);
Биологические анализаторы выполняют анализ и синтез, т.е. формируют безусловный (запрограммированный) рефлекс.

Переход от ощущений ОР к чувствам СР для животных, имеющих нервную систему и Психику.

·       Развитое животное обучается и исполняет приобретённые/условные рефлексы/программы адаптации. Первая сигнальная система (Физико-химическое ощущение от рецепторов вызывает психическую реакцию (условный рефлекс/чувство). Процессы возбуждения и торможения (ВНД) базируется на рефлекторной реакции на изменения Ос и на ассоциации сигналов с чувствами (безусловных рефлексов с условными);
Образование условного рефлекса (приспособительная реакция организма/обучение/адаптация/дрессировка на «динамический стереотип»):
Сначала Раздражитель условный (лампа) 🠊 Рецептор 🠊 Нерв (ощущения) 🠊 ЦНС.
Потом Раздражитель безусловный (корм) 🠊 Рецептор 🠊 Нерв (ощущения) 🠊 ЦНС
(возникает временная ассоциация условного И безусловного раздражителя (ИЛИ уже имеющегося условного рефлекса)) 🠊 Нерв (движения)🠊 Орган движения/действия (желудок, мышца) 🠊 Обратная связь (Нерв ощущения от органа к ЦНС).
Психика является основой для образования условных рефлексов (СР), обеспечивает узнавание данных первичного анализа и синтеза, обеспечивает выработку реакции, формирование психических чувств, обучение/совершенствование, конкретную/предметную образную память, а также предметное мышление (ЖИ).
ЧИ способен ещё и к самосовершенствованию (развитию навыков).

·       Человек и социальные животные. (Мораль, общественная и обобщённая оценка решений и действий) (Вторая сигнальная система имеется только у человека);
Древние/базовые/опорные структуры, оперирующие обобщёнными образами копируются в процессе общения, развития речи, являются регулятором «высшей нервной деятельности» (ВНД). Они отвечают за формирование моральных чувств, общественных норм и ценностей (выделяемых/значимых раздражителей).
Заметим, однако, что не только люди, но и птицы поют; сурикаты кричат, оповещая сородичей; а дельфины разговаривают (про танцы пчёл промолчу 😊). Вспомните язык жестов у приматов. Т.е. у животного слюноотделение может возникнуть как на запах пищи, так и на мигание лампочки. Кошка (по началу) готова возбудится от вида/звука? птички в телевизоре 😊, а потом научается тормозить себя. Т.е. у неё имеется ум - образное мышление (ЖИ), что обеспечивает целевую деятельность.
Человек обучается воспринимать через слово, т.е. у него слюноотделение может возникнуть в ответ на образ лимона И/ИЛИ на слово «лимон». Человек может нацарапать образ на стене пещеры, сотворить/применить новое орудие, проявляя образное мышление (ЧР). Это обеспечивает (ребёнку) целевую орудийную деятельность.
Как поделить этот уровень между животными и человеком?
Слово/значимый сигнал вызывает образ – обеспечивает регистрацию, интерпретацию, оценку, отношение.
У человека анализ и синтез связан со словесным/вербальным/обобщённым мышлением, осознанием связей объектов ОР и отношений субъектов СР.
Слово — «сигнал сигналов»!

·       Только человек (то, что выделяет его из царства животных) имеет разум, разумную оценку происходящего и воображение, абстрактное/«метаобъектное» мышление, - дар Божий.
Это третья сигнальная система?
Новые/человеческие структуры, оперирующие словами/понятиями, отвечают за формирование разумных чувств, являются основой письменной и устной речи, базируется на самопознании/саморефлексии;
Возможность реконструкции/создания модели Мира и творчества (создание орудий и др.) связана со абстрактно-образным/отвлечённым, абстрактно-логическим и смысловом/обобщённым мышлением, осознанием «законов» Мира (связей, отношений, откровений) и формированием общей модели Мира (его законов, подмоделей, «слов о словах», «образов образов»…). Появляется возможность общей предварительной оценки результатов действий (хорошо/плохо, добро/зло), смыслового общения, обмена значениями и смыслами с помощью принятых обществом символов (слов, знаков, формул, кодов, языка).
Слово вызывает ассоциацию, - смысл понятия (объём, содержание, отношения), где отношения указывают на ассоциированные с понятиями и образами окружающие объекты ОР и СР, а также указывают на их субъективные оценки (пользу, важность, ценность, больше-меньше, лучше-хуже…).
Воображение – обеспечивает контроль, изменение Мира, изменение (со)отношений. Становится возможным произвольное поведение (свобода воли), стратегическое целеполагание, поиск смыслов, деятельность, творческие озарения/откровения, изменение Ос, самосознание/рефлексия, самосовершенствование, становится доступна Духовная реальность (ДР). («Появились силы», «глаза открылись», «истина стала очевидной»).
Осуществляется преобразование полученной информации (обнаруженных значений и смыслов), в проекты, в процессы абстрактно-логического, теоретического/научного и теологического мышления (ЧР).
А главное (?) появляется воля для реализации стратегических планов.

·       Фантасты добавляют четвёртую… девятую «сигнальную систему», телепатию, Ноосферу, сансару и нирвану... Оставим это им.

Причём, кмк, базовые структуры важнее для человека. Попробуйте выразить содержание х/ф словами. А содержание д/ф? А содержание научного фильма? (Тут важен образ химического опыта или природного явления. Например, попробуйте описать грозу!). «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать!» (с)
А память, так вообще зависит от образности (вспомните приёмы мнемотехники).

Только у человека бывает так, что его мышление не связано с ОР, например при воображении, фантазировании, сочинении (музыки), мозговом штурме, исследовании математических теорий, религиозных текстов и др. Но это уже разговор о «высших материях», о ЧР (объекте СР) и о ДР. 😊

ВАЖНО! Давайте различать: ощущения (из ОР), чувства (из СР). (С медиками/физиологами засада!)
Увы, но, как мы уже ометили, все уровни сигнальной системы (т.е. СР) подвержены манипуляции, с помощью направленных воздействий на Психику, Мораль, Разум, Дух их можно формировать недоразвитыми, искаженными, извращенными 😪. Тут главное не оставлять времени, чтобы человек мог подумать, а заставлять его всё время воодушевлённо и быстро скакать.
Но это лечится. По принципу, чем дольше нарушение, тем дольше лечение.
Поэтому БЕРЕГИТЕ МОЛОДЁЖЬ!

* * *

Кмк, Бог – Дух, возможно, обладает Моделью Мира, аналогичную той, которую мы сегодня создаём из VR моделей реальных (не фантазийных) объектов и фрагментов ОР. Может Он и суперкомпьютер имеет? А может и ИИ, и 3D моделирование, и инжиниринг использует? (Простите, увлёкся 😊, посмотрев на комара).
Поскольку Разум, своим внутренним взором, охватывает весь Мир, то он ищет приложений/реализаций во всём этом Мире (в отличие от Психики и Морали, ограниченных организмом индивида и обществом, соответственно).

О Разуме, Человеческом Разуме.

Понятно, что Разум связан с речью (языком), базируется на общении/коммуникации между людьми, развивается по мере приобретения индивидуального жизненного опыта.
Опыт = практические Умения и Навыки + теоретические Знания/истины (Что? Как? Зачем?) человека.

Разум – это не физико-химический, не биотический, не психический процесс, не предметный интеллект (ЖИ), хотя разум и существует на базе высокоразвитого человеческого организма.

Разум любого человека никогда не существует в «чистом виде», сам по себе, изолированно от конкретного человека. Но, для изучения разума, его надо мысленно очистить от влияния/интерференции других «онтогенетических уровней».
Важно! Мы не рассматриваем здесь Разум в смыслах «Критики чистого разума», 1781, И. Канта! Никаких категорий трансцендентальной аналитики и логики, рассудочных понятий и прочих идеалистических «вещей в себе». Мы не считаем разум рабом природы. Хотя и отталкиваемся от материалистических позиций, от биологического носителя Разума.

Но замечу, что в реальности «идеальный», «очищенный» Разум способен превратить человека в индивидуалиста, либерала, атеиста, ницшеанца, фашиста, преследующего только свои рациональные/прагматичные цели, «борющегося за своё выживание» и ищущего «личную выгоду». Такой Разум готов врать даже сам себе.
Поэтому, Разуму необходим духовный пастырь!
Разум, подчинённый психике, делает человека психопатом, а если мораль главенствует над разумом, то это м.б. даже людоедская мораль («ничего личного»).
В любом случае и Тело, и Организм, и Психика, и Мораль, и Дух влияют на свойства Разума.
«Очищенный» Разум не оперирует сигналами, ощущениями, эмоциями, желаниями, переживаниями 1, сомнениями (неверием), хотя мы и будем говорить о «рациональных и иррациональных чувствах». «Очищенный» Разум оперирует значениями и смыслами кем-то подобранных для него данных и часто плюёт на общественные нормы!
ЧР может рефлексировать всё это, проверять источники данных, но часто безбожно этим пренебрегает 😪.

Предлагаю мысленно отделить Человеческий Разум (ЧР) от человеческого (животного) интеллекта (ЧИ=Ум бездуховного интеллектуала)! Таким образом, ЧР лишён животных чувств (страх, зависть, жадность…), но не лишён человеческих моральных, рациональных и иррациональных чувств (стыд, сострадание, совесть…). Увы, эти человеческие чувства могут быть местечковыми, но могут быть и общечеловеческими 😪.

Таким образом в человеке, кроме ЧИ=ума, проглядываются три вида ЧР: «злой/античеловечный», «бездушный&аморальный&теплохладный» и «добрый/человечный».
(См. про два «противоположных» качества человека).

Но, по моему убеждению, Разум без любви (доброго духа) не является истинно человеческим, он губителен для части, а значит для всего человечества!
(Для примера, непатриотичный разум легко может стать зловредным/предательским) 😪.

Но зачем тогда нам «очищенный» Разум? Как раз, чтобы не делать наш внутренний мир (СР) непознаваемой «вещью в себе», чтобы не смешивать животное с человеческим, «эмоциональные, чувственные, когнитивные, и социополитические корреляты» (😊). Надо же различать сорта разума! 😊. Тем более, что скоро понадобится русский ИИ учить уму разуму! (Кстати, на текстах Л.Н.Толстого, которому бесы сломали разум, или на текстах Ф.М.Достоевского, умом которого не понять?)

Подчеркнём ещё раз, что Разум «перпендикулярен» Духу, не пересекается с ним, как и вся сиюминутная и смертная Субъективная Реальность (СР) «перпендикулярна» Духовной Реальности (ДР), абсолютной и вечной.

Говорят: «Сверхсознание проявляется у людей при преодолении возникших мировоззренческих противоречий, при формировании гипотез, замыслов, в догадках и инсайтах» (с). О чём это?

Напомню, что даже логика Сверхразума — это не про истины/факты! Логика про правильное мышление. Истина всегда конкретна! Истина всегда моральна и гуманна!
Истины доступны человеку на физическом, органическом, психическом, моральном, разумном, духовном уровне. Они предельно адекватно описывают объект Мира (ОРᴠСРᴠДР).
Человек (с большой буквы) стремится своим ЧР найти абсолютную божественную истину…

Разумность заключается в том, чтобы проверить истинность своих знаний (и этих утверждений перед началом действия 😊.

Однако заметим, что Разум, не способен охватить весь Мир, обобщая восприятия он как бы приближается к истине, познавая «законы Мира»: связи, отношения, откровения; т.е. как бы становится более объективным, а по факту абстрагируясь отдаляется от ОР.
Это отличает человека от животного, использующего ум, ЖИ конкретного единичного организма с его особой СР, способного только на:

·       Биологические программы/инстинкты и ощущения/отражение/перцепции (в разных модальностях и диапазонах, в т.ч. с помощью специальных «чувствительных» приборов). Однако не стоит наделять клетки/организмы разумом 😪, т.к. автоматы неразумны.

·       Психические - конкретные животные реакции, психосоматика и человеческие представления/эмоциональные состояния/переживания жизненного опыта = интеллект (ЖИ), в основе которого лежат эмоции, стрессы, аффекты, процессы возбуждения и торможения; а также предчувствия/интуиции и так далее, которые мы не будем включать в ЧР, т.к. этот интеллект, эти эмоции определяется/ограничены биотическими потребностями и физическими/физиологическими/сенсорными возможностями человека. Инстинкт свободы.

·       Моральное саморегулирование (ум) = волевой контроль своего общественного поведения, деятельности, переживаний взаимоотношений, образов и культурного творчества на основе воображения, учета и оценки моральных/общественных норм и ценностей.

Это важнейшая база/основа Человека, но это другой дочеловеческий уровень СР, это не про ЧР.

Результат «работы» Человеческого Разума может воплощаться в два процесса: материализации и идеализации!
Человек материализует идеи, превращая их в орудия, изменения Окружающей/операционной среды, Но человек также может развивать идеи, превращать их в модели, отражающие/предсказывающие будущие изменения Мира.
Но есть ещё третий процесс, - объединение рационального/научного и духовного/религиозного знания.
Кмк, человечеству, чтобы выжить/обрести безсмертие, необходимо больше внимания уделять именно этому процессу.

Зачем Разум дан человеку?

ЧР нужен, чтобы:
·       познавать Мир: маму (ещё в утробе услышать её голос), своё тело (ощущения), игрушки, комнату, что Хорошо и Плохо (психику, эмоции), Добро и Зло (мораль), школьный курс, свой собственный разум (самопознание), Общество/людей, Окружающую среду (Ос), Науку и Культуру (мировоззрение), Вселенную (мироздание), свой собственный дух (смысл жизни), Бога и духов (религию), и смерть;
·       общаться/находить язык общения с другими субъектами;
·       выбирать свой путь (по жизни), действовать практически, создавать способы/инструменты/орудия, осознавать потребности, ставить цели, находить решения задач/проблем, проявлять свободу воли, продолжить род, «посадить дерево…», совершить «великие дела» 😊;
·       совершенствовать себя, свои инструменты и жилище (но не Мир вокруг себя! Нет пока такой возможности), воспитать детей, помогать людям;
·       приблизиться к Творцу, умереть 😪 или воскреснуть 😊.

Процесс познания Мира

Процесс познания/синтеза знания Разумом (теоретико-практический) – это единый процесс обобщённого восприятия, получения знаний о Мире и создания Модели Мира.
Человек познаёт объекты (ОР ᴠ СР ᴠ ДР) и взаимодействия этих объектов/«законы Мира».
Для этого Разум организует субъективные познавательные процессы (восприятия, представления, мышления и памяти) в единый процесс, обеспечивая понимание, осознание, самосознание.

Человек способен не только сам приобретать и накапливать знания о Мире, т.е. обретать опыт (навыки, умения, знания). Он способен обмениваться знаниями, осуществляя общечеловеческое познание, развитие общества, НТП и прочее, тем самым расширяя сферу познанного/ изученного Мира. («Мы стоим на плечах Титанов»).

Разум синтезирует знания всех видов познания: физического, органического (ощущения), психического (чувства), морального (общественного), разумного (осмысленного) и духовного.

Истинность знания проверяется, доказывается практикой в ОР, СР и ДР.

Человеческий Разум из сигналов/данных (объектов ОР) извлекает/отфильтровывает нужные знания (значения и смыслы), т.е. семантическую информацию (объекты СР), оценивает содержание, целесообразность и существенность знаний.

Для этого ЧР управляет объективными и субъективными уровнями человека:

1. управляет движением Тела;
2. включает Организм, чтобы:
   o   ощутить ОР (посмотреть, послушать…), испытать страх неизвестности;
3. включает Психику, чтобы:
   o   полюбопытствовать, направить внимание, воспринять известные образы («буквы») (непонятное, избыточное теряется) 🠊
4. включает Мораль (общесттвенно языковые средства общения), чтобы:
   o   определяет знакомое значение «букв» (объектов ОР), их сущность 🠊
   o   объекты ОР (данные) ассоциирует в оценки (объекты СР), а именно проводит научное исследование, классифицирует, систематизирует данные, критически оценивает данные (ищет возможные ошибки) 🠊
   o   интерпретирует/ассоциирует значения слов в понятия (объекты СР) 🠊

5. включает Разум, чтобы:
o   обобщает, читает слова и контекст (обобщённо воспринимает) 🠊
o   получает знания об объектах, а именно осмысливает/понимает суть текста т.е. находит новые значения и положенные объектам СР смыслы 🠊
o   описывает и объясняет новое знание 🠊
o   ищет загадки и задачи, выдвигает гипотезы (в рамках теории/парадигмы) 🠊
o   изучает знания (теоретически)🠊
o   определяет ценные/полезные знания (для решения задачи) 🠊
o   получает знания о знаниях, а именно осознаёт/осмысливает/понимает результаты исследования (синтезирует новое знание, проверяет Модели на непротиворечивость) 🠊
o   решает задачи, возникшие в процессе познания 🠊
o   включает новые знания в Модель Мира (СР) и тезаурус 🠊

6. проверяет знания, осуществляет практикую деятельность в ОР, СР и ДР, применяет и использует знания 🠊
целенаправленно ищет новые сигналы/данные в ОР и повторяет цикл познания…

На результат познания влияют: уже имеющиеся у человека знания, умения, опыт, тезаурус, кругозор, внимание, эмоциональное состояние, отвлекающие факторы (внешние и внутренние), ведущие модальности (аудиал, визуал, кинестетик) , кодирование/шифрование и др.

В результате знания ЧР образуют связанную гиперсеть (в мозгу? в пищеводе? в кишечнике?). Новые знания ложатся, как пазлы в известную непротиворечивую картину Модель Мира.

Модель Мира (индивидуальное мировоззрение/парадигма)

Модель Мира – это комплекс знаний о Мире вместе с тезаурусом (средствами моделирования). Фактически это динамическая комплексная гипесетевая база знаний, качественно-количественная, образно-концептуальная. Эта модель включает все виды знания, всех уровней! (В первую очередь осознаваемые разумные знания: мифы, фикции/ложное, иллюзии/ошибочные и бытовые представления, абстракции/обобщения, научные концепции/теории и др.).
Модель строится как здание - на фундаменте, из блоков и совершенствуется всю жизнь. Иногда приходится менять не только блоки, но и фундамент, перестраивать всё здание. (Но желательно не как М.Горбачёв или Зеля, с полным сносом оного 😪).

Модель Мира должна учитывать:
·       три непересекающихся реальности Мира (ОР ᴠ СР ᴠ ДР) с их «законами». Т.е. включать ОР (связи, историю, динамику и факты/события) ᴠ СР (отношения понятий, категорий, законов, принципов, теорий, моделей) ᴠ ДР (откровения/инсайты);
·       трёхмерное абсолютное пространство;
·       относительное время/динамику: (Прошлое, Настоящее, Будущее);
·       три масштаба объектов, скорости, расстояний (Микро, Макро, Мега).

Разуму, чтобы служить Человеческому Духу, необходимо различить все объекты Мира. Клиповое мышление не способно создать связную, единую, непротиворечивую Модель Мира.
Кмк, разум не может служить человеку, т.к. не ясно кто? где? человек. Человек – часть человека!? Смешно получается с «личностями» 😊.

Примечание1. ВСЕ субъекты получают и анализируют сигналы/данные. ТОЛЬКО субъекты, обладающие психикой (ограниченной «Моделью Мира») «представляют» значения сигналов. Как? Всеми имеющимися у них «онтогенетическими уровнями».
ТОЛЬКО Человек способен осознать/понять Разумом смысл сообщения (набора данных).

Примечание2. Сигналы/знаки/данные и сообщения – это объекты ОР.
Информация для человека — это объекты СР, а именно: значения и смыслы, отфильтрованные из полученного сообщения, полезные для решения задачи.
Значения сигналов указывают на объекты ОР и СР. Смыслы указывают на объекты СР.
(Т.е. нет никакого «нейрона бабушки», всё сложнее) 😊.

Примечание3. Википедия и чат GPT не позволяют создавать непротиворечивую Модель Мира. Нам нужен новый инструмент, новый словарь!

Примечание4. Совершенно нет времени и желания ругать идеалистов утверждающих, что объект не существует без субъекта, или материалистов, настаивающих на том, что только практическая деятельность формирует направленность сознания.
Кстати, впихнуть «западную» Модель Мира в «восточную» это так же проблематично, как поселить слона в своей квартире (придётся не только двери ломать). Свой тезаурус лучше держать незасра сухим 😊.

Определение понятия «ЧР»

Мы оставили за бортом определения типа Сознание — это: «состояние психической жизни человека», «функция мозга», «субъективные переживания», «отчёт/отражение» событий действительности и жизни индивида», «субъективный образ объективною мира». 2р

Человеческий Разум – это уровень СР человека, обладающий комплексом способностей (осознанно контролируемых процессов) сообща творчески преодолевать свою «субъективность» и стремиться к истинным/объективным знаниям о Мире (ОР ᴠ СР ᴠ ДР), для общения, познания и творческого преобразования Мира.

Результаты деятельности человека очень сильно зависят от способностей его Разума.
Увы, но люди часто не осознают всех последствий своей деятельности 😪. А некоторые просто заблуждаются, думая, что они то знают что? как? зачем? делать.
«Неразумность» приводит к проблемам с людьми и законом. А божественная искра разума, наоборот, приводит человека к счастью. Говорят даже, что «счастье как высшее и светлое состояние души, присуще именно разумности» (с).
Казалось бы так, но счастье переменчиво и быстротечно, а разум более постоянен…
Хотя… любовь, как женщина способна вскружить голову и осчастливить любого 😊.
А вот в борьбе с любовью «колдовство», алгоритмы с заклинаниями мало помогают 😊. (Подумал о политике…, но тут, не к месту, мой разум вспомнил повесть Л.Толстого "Отец Сергий", где монах отрубает себе палец, чтобы не поддаться соблазну).

Назначение Разума состоит не только в том, чтобы «отвечать самым глубоким, коренным потребностям и интересам человека», но и способствовать самореализации и духовному самосовершенствованию человека.

Разум человека развивается от рождения до старости и определяется окружающим человека обществом (речью и деятельностью).
Разум (его содержимое) есть результат совместной деятельности людей и индивидуального/уникального развития. (Даже у однояйцевых близнецов разумы разные).
Замечу, что кого-то разум тянет к продуктивной производительной деятельности, а кого-то к безделию, паразитизму или даже к криминалу. (Это от Духа зависит?).

М.б. определить по-другому?

ЧР — это способность Человека (как высокоорганизованного Организма, с Психикой (душой), с общественной Моралью), под началом Духа (Бога) познавать и Мир, создавать непротиворечивую модель Мира и совершенствовать себя и своё окружение.

ЧР неразрывно связан со всеми "онтогенетическими уровнями" Человека, он управляет "нижними" уровнями!

М.б. развернуть определение?

Человеческий Разум – это «внутренний голос» человека, комплекс способностей:

·       понимать другого человека (не познав его), общаться/учиться/разговаривать с ним на общем языке, сохранять/записывать/передавать ценные/важные данные;
·       осознавать свои потребности, оппонировать (себе и другим);
·       обобщенно воспринимать значение и смысл полученных данных, критически оценивать и описывать Мир;
·       абстрагироваться от несущественных деталей (физико-химического. биологического, психического и общественного/морального);
·       анализировать, постигать внутренние свойства и связи отдельных объектов Мира;
·       синтезировать, формировать понятия, обобщённо/«очищенно» (рационально) воспринимать единство/целостность Мира (и его объектов, их внешних свойств и связей, и данных о Мире), представлять объекты во взаимосвязях/взаимодействии, строить динамическую модель Мира («концептуальное опережающее отражение») ;
·       вспоминать и анализировать прошлые события, образы и мысли;
·       воображать и фантазировать;
·       понимать задачу/проблему, строить гипотезы, прогнозировать/предполагать результаты действий, изменение ситуации (не само будущее!);
·       ставить цель, размышлять (логически) и находить средства и пути/последовательности действий для достижения цели;
·       принимать/выбирать решение, а после
·       волевым усилием (побуждать или тормозить) регулировать/контролировать поведение/усилия, управлять своими целенаправленными действиями при достижении цели; Воля –умение мобилизовать возможности для преодоления трудностей и препятствий, стоящих на пути к цели;
·       учиться на ошибках (в т.ч. чужих), на практике проверять гипотезы и накапливать индивидуальный опыт (навыки, умения, знания) (в памяти), рефлексировать, исправлять ошибки, выбирать новые тактики и стратегии и вновь стремиться к самосовершенствованию.

Место ЧР в обществе.

Кроме того, что человек находится в своей Окружающей среде (Ос), он является членом общества.
ЧР необходим человеку для разумной/эффективной организации совместной деятельности.
Понятно, что ЧР общественный продукт, формируется в человеке обществом, как продукт работы гиперсети/распределённой базы знаний, типа «всемирная библиотека», «одна бабка сказала», википедия, Тик-Ток или просто совет/«чужая шпора». Но!
Не существует «общественного сознания! Существует общественный психоз! Но называть его Разумом нельзя!
Да единая общественная группа может выступать как субъект, т.к. она может иметь/имеет групповую Психику и групповую/общественную Мораль.

Конечно, Разум связан с общей деятельностью людей, коллективным познанием, «модульным конструированием» Модели Мира и порождением смыслов.
Именно общество формирует СР человека, его отношение к Миру (и к себе).
Эти процессы часто называют «мыследеятельностю». Не буду тут фантазировать про эволюцию человека. Но, кмк, мышление надо отделить от деятельности, чтобы понимать и то и другое. Думать и писать/печатать/хранить файлы на ПК разные процессы, один в СР, другой в ОР, лучше назвать это материализацией мысли. Конечно, мысленно можно представлять действие. Но согласитесь, есть разница. Настаиваю на том, что мышление не является деятельностью, т.к. деятельность связана с действиями в ОР, а не в СР. Мышление – идеальный процесс, хотя он часто связан с действиями в ОР, но чаще связан с объектами СР и ДР!

Извините, но при всём уважении к Д.А.Волкогонову (1928–1995), не буду придумывать «общественный разум», по аналогии с его «общественным/классовым сознанием», поскольку статистические данные по результатам опросов отдельных людей (объект ОР), не являются единым (не расщеплённым) сознанием (объектом СР). Кроме того, общественное мнение не есть общественный разум! Поэтому не вижу практического смысла в таких определениях.  
Кмк, «совокупность идей, взглядов, представлений, существующих в обществе», как совокупность запчастей ничего целого не представляет, Теория Всего отсутствует, единая Модель Мира пока не представлена...

«Общественное сознание синтезирует в себе духовные образования, порожденные отдельными людьми, группами, коллективами. Но это не означает, что оно представляет собой некую арифметическую сумму духовных достояний множества личностей. Общественное сознание выступает как целостная духовная система, которая выражает наиболее существенные черты, присущие конкретной социальной общности и материальному базису…
Марксизм-ленинизм как идеология рабочего класса, всех трудящихся ныне является не только теорией, но и практикой миллионов людей…
Опираясь на всю духовную культуру человечества, общественное сознание способно подниматься над сегодняшней действительностью, предвосхищать грядущее, отчетливо видеть предстоящие ступени общественного развития…
Отставание общественного сознания от общественного бытия в условиях социализма проявляет себя чаще всего в уцененных историей традициях, нравах, обычаях, привычках, пережитках в области морали. Обычно эти духовные атавизмы существуют в сфере общественной психологии, обыденного сознания». Характеристика общественного сознания. Психологическая война. 1993? [Рекомендую оценить ретроспективу!]

Увы, видимо само общественное сознание ничего не синтезирует, а представления нескольких человек – это расплывчатые и изменчивые образы. Слова «личность», «система» к разуму отношения не имеют! (он не личностный, не системный).
Идеология (объект СР) не может являться практикой в ОР. Социалистическое «общественное сознание» не явилось единым, монолитным, как мечталось.

Увы, заблуждения Разума ведут к краху 😪.
Выяснилось, - то, что казалось «отжившими пережитками, устаревшими традициями и духовными атавизмами, противоречащими передовым идеям», оказалось для Человека важнее новомодных идей. (Здоровый консерватизм?)
Оказалось, что «общественное сознание» общественная СР имеет силу знания, но не имеет пассионарности духовного потенциала. (Увы, но многие сограждане отрицают силу Духа Любви и Добра 😪).
Религия является попыткой общества найти общественный всеМирный Дух (Бога).
(Кто-то говорит, что «христианство умирает»… Это означало бы, что сатанизм укрепляется. 😪 Как там дела у католиков и лично Папы Франциска?)

Итак. ЧР определяется: ОР, обществом (СР) и человеческим духом (ДР).
Но говорить, что общественная СР, или, как говорят на западе: «общественное сознание независимо от сознания индивидов», т.к. появилось раньше индивида — это, кмк, верх цинизма! (А живая мать зависит от сына?)

Не нужны нам рассуждения типа: «Важная отличительная черта общественного сознания — большая сложность … противоречивое «смешанное» целое… [бла-бла-бла]».

Общественное мнение не является «общественным сознанием»!
Само понятие «общественное сознание» - фикция!
Как нет и коллективного интеллекта или соборного разума. Но существует проверенный веками способ/метод принятия соборного решения, и он работает 😊. И конечно, Бог жив! 😊
Т.к. нет «общественного сознания/разума», то нет и его свойств. А может кто из читателей их найдёт?
(А вот общественное безпамятство, общественные психозы/эпидемии существуют).

В общественной СР трудно выделить из винегрета Психического + Морального (бытового, культурного, религиозного) + Разумного (научного, «лженаучного», философского) именно «общественное сознание». А если валить всё в кучу, то такой предмет не поддаётся исследованию 😪.
Не согласны? Тогда пусть это «общественное сознание» обыграет шахматиста в шахматы 😊. (Мы же знаем, что существует индивидуальная СР и существует общественная СР). Если выражаться старомодно, - общественное бытие отражается ТОЛЬКО в индивидуальных СР ИЛИ сохраняется в виде материальных артефактов. Нет никаких эгрегоров и ноосфер, где знания откладываются как яйца (как «информация») и передаются по наследству 😊. (Про переселение душ, колесо сансары и духовную эволюцию промолчу. Пусть буддисты и индуисты разбираются 😊).

Доставшаяся обществу в наследство от предшественников материальная культура (связи), моральные традиции и научные знания (отношения) и духовные откровения, могут подвергаться нашествию/насилию со стороны чуждых культур и традиций, фейков и ложных/шарлатанских «откровений». Это особенно актуально в обществе, где доступ к знаниям определяет Интернет и глобальные СМИ. Надо ли цитировать западные СМИ?

Взгляните, хотя бы на развитие идеи полёта в космос. Эту идею развивал не общественный разум, а конкретные ЧРазумы, даже если и по государственному плану...

Рекомендую выкинуть, как манипуляции, технологии ментального порабощения: теорию Ч.Дарвина про эволюцию, психоаналитическую теорию личности З.Фрейда, теорию К.Юнга про коллективное бессознательное и бред про архетипы, теорию Э.Дюркгейма про индивидуальную (биопсихическую) реальность, где индивид должен/вынужден подчиниться давлению «надындивидуального сознания», мифическим коллективным представлениям, способам мышления и реальному коллективному поведению, которые якобы существуют независимо от индивидов и становятся обязательными для них. Да и вообще пора относиться к западным социальным теориям без прежнего пиетета.
Впрочем наши люди, которые свой разум имеют, не принимают на веру разные западные теории этологии, антропологии, социологии и другие, хоть и навязывают их сегодня в ВУЗах (за неимением более здоровых/реалистичных теорий). (Возможно часть этого «бреда» вносится в «разумные теории» переводчиками, но разбираться, кто из них больше бредит желания нет! А вот читать надо из любопытства! Наталкивает на здравые мысли. Но нельзя же этим портить детские неокрепшие разумы! Хотя, перед Богом мы все как дети.)
Какой же может быть спрос с бессознательных, неразумных? Они и так Богом наказаны 😪.
Ну не наш это взгляд на Мир, это не наш «Мальчик с пальчик»! В наших сказках даже Кащей (Коша) Бессмертный и баба Яга, подчиняются законам совести, а если не подчиняются, то бывают наказаны 😊.

Разумы складывать нельзя, а вот дела (проверку идеи практикой) можно! Развитие общества идёт сложением дел!
Т.е. сообща/коллективно можно познавать, но понимать нельзя! В век интернета возникает экономия и мультипликативный эффект, «вирусное» распространение, но «плюс» достигается только в том случае, если отчёты о делах не являются фейками 😊. Обществу необходимо научиться отличать фейки от правды и отфильтровывать сообщения фейкомётчиков, продвигать/популяризировать честных наставников. (См. общество «Знание», «Движение первых»). Необходимо тщательно планировать процесс познания и распределять обязанности при его проведении (исследовании). Гнать врунов отовсюду или помечать их, например меткой «ИА» 😊.
Возможно, существует область, где несколько ЧР могут «слиться в экстазе» – это фантазия и мечта! (И.Ильф и Е.Петров? Но и тут, видимо, каждый мечтает о своём сокровенном).

К сожалению, ЧР одинок (как «глас вопиющего в пустыне»), если только он не общается с Творцом!
Я бы скорее представил ЧР как гриб (плодовое тело), на грибнице человечества 😊. (Кстати, говорят, что самый большой организм на Земле — это не голубой кит, а опёнок площадью 37 га 😊 и сама грибница «безсмертна». А может гриб умнее кита? 😊).
Но мы знаем, грибы разумы можно выращивать, создавая им специальные условия 😊.

Примечание1. Путаница в современной науке (об обществе) объясняется «вавилонским непониманием», несовместимостью индивидуальных словарей исследователей. Нужен единый общий, основанный на русской лексике словарь. Не набор расплывчатых академических «исторически длящихся» терминов, а единая гиперсеть понятий, конкретных, ясных, чётких, «конечных» (как для студентов), т.е. не терпящих двойного толкования.

Коллективные методы работы с ЧР

Они могут сильно помочь… или навредить человеку.

·       целеполагание (не на деньги, на безопасность, здоровье, достаток (необходимы ресурсы), на познание истины, красоту, на патриотизм, на образцы/идеалы/героев, традиции, «примеры успеха», общечеловеческие цели, культуру (материальную и духовную) и изучение опыта/истории человечества) и т.д. Разработка прогнозов, стратегий и планов; планирование и прогнозирование

·       воспитание (хорошо/плохо, Добро/Зло, мотивация, мировоззрение, воспитание воли, физкультура/ЗОЖ, самосознание, ответственность, череда добрых дел, вклад в общее дело, добровольчество, «Для общей пользы», тут любая идеология вредна!). Противоречие – стимул (само)развития и (само)деятельности на благо общества;

·       образование (систематизация знаний о Мире, выявление интересов, преподавание методов познания Мира и решения задач, навыки самоорганизации/работоспособности и общения/коммуникации, права, ТРИЗ и прочее.);

·       выявление лидеров/талантов/гениев (не надо программировать людей, надо программировать технические средства), создание условий для развития и творчества.

·       создание БЗ/учебников, основанных на фактах и проверенных практикой знаниях. (Надо убрать мусор!!!).

·       прогноз, обоснованный разными методами. Общество способно объединять знания, иметь достаточно знаний, у него больше возможностей, что создает основу для предвидения содержания и характера изменений общества (но не производства!?). Прогноз позволяет осуществить скачок в развитии ЧР и общества (общественной СР).
Тут большой вопрос в том, кто, как и для чего прогнозирует? (см. ниже).

Очень важно критически оценивать инструменты коллективного управления!!! Не допускать навязанных/чуждых искажений.

У других «общественных функций» «общественного сознания» марксистский привкус и СМЕШНОЙ или ВРЕДНЫЙ результат, который больше напоминает застольные тосты или манипуляции:

·       регулятивная функция (дает «слепым» группам ориентиры с помощью пропаганды, идей, представлений, убеждений и т.п.) (Заметим, что сегодня происходит всё гораздо тоньше);

·       оценочная/аксиологическая функция (вместо навыков смыслополагания внушаются чужие идеи, установки, идеалы, нормы, принципы).
Да, это способствует выработке «чувства коллективизма», отношений к «нашим» и «чужим», но не способствует развитию самостоятельности. Кмк, коллективные ценности легко поддаются манипуляции/подмене. (От вас ничего не зависит, как скажут в википедии).
(«Люди всегда, вступая в отношения с вещами и друг с другом, так или иначе оценивают вещи» (с). «Меняю свободу на кружевные трусики». А что ценнее картина Рембрандта или сочинение Данте? Что вкусно/невкусно, полезно/вредно, модно/трэш?).
Народ имеющий мораль, знает, что такое хорошо, нейтрально или плохо! И навязывать ему чужие оценки нельзя! (Вы помните иерархию социалистических ценностей? А раков: «эти по 3р, а те по 5р, ну очень большие». Кмк, такие аксиологи своей глупостью и развалили СССР) 😪.

·       идеологическая функция (Как разбивать яйца? - Ты за остроконечников или за тупоконечников? – Я за третий интернационал! – А я за политику ХХХ!). Кмк, борьба/вражда ради борьбы/вражды 😪. Помните? «Единственно верное учение»(с), «Движение - все, конечная цель – ничто»(с);

·       рекламно-мобилизационно-манипуляционная функция («шоколад полезен», «вперёд на баррикады!»), побуждает людей к определённому/нужному кому-то поведению, к «участию в общественно- политической жизни ради отстаивания (не)своих социально-политических интересов», к объединению с единомышленниками в партии, движения, другие объединения, для самовоспроизводства и… подавления инакомыслящих/конкурентов 😪. (См. выше про воспитание!). Но, кому-то надо «убедить европейцев в том, что им нужно, несмотря ни на что, продолжать» … есть кактус 😊;

·       интегрирующая функция (сплотимся!) содействует объединению сил/ресурсов отдельных общественных/социальных групп на основе групповых ценностей, идей, установок.
Кмк, сплачиваться надо не вокруг идеи, а вокруг проекта/дела! (См. выше);

·       прогностическая функция. Что получаем предположение/гипотезу/влажную фантастическую фантазию о будущем? (Миллиарды искусственных личностей? Трансгуманизм? «О дивный новый мир» О. Хаксли? Отвратительны! Заметьте также подмену в классификации жанра: Антиутопия=АнтиЛожь=Правда. Лжецы!).
Как получаем предсказания? На картах Таро? Или с помощью магии, каббалы и нумерологии? А может аппроксимация или экстраполяция, моделирование и симуляция поможет навязать образ желанного будущего? (Вспомните фантазии про лондонских извозчиков, всемирную революцию, коммунизм в 1980 году, глобализм, перенаселение, глобальное потепление) 😪.
Фантазии о говорящем зеркальце, летающих такси, бессмертии… э-э-э полезны!
А вот опыт прогнозирования развития общества пока крайне неудачный!

Единство Человеческих Разумов не достигается объединением в коллектив/общество, не достигается даже научным объяснением и доказательством. Это единство достигается взаимным согласием отдельных Человеческих Разумов, - соборностью.
Не согласием формальным или буквальным, даже не смысловым, а именно духовным. Это очень важно понимать, планируя развитие человечества, особенно при грядущем усилении его новыми возможностями ИИ 3.0. (Напомню японский проект ПК 3.0).

Опасность коллективного/синхронизированного разума (или бессознательного?) состоит в том, что он может быть отравлен неверными/ложными идеями, навязанной идеологией, ядовитыми борцами с лженаукой, сочинителями истории, марксистами, зелёными или экологами вроде Гретты Тумблер… Увы, но «идеи овладевающие массами» сродни «бесам, вселившимся в свиней». (Кстати, прогнозирование эпидемий успешно прогнозируется 😪.)
Не зря кто-то сравнивает «общественное сознание» с коллективным безсознательным.
Опасность эта вытекает из того, что методы манипуляции разумом совершенствуются, а сам ЧР появляется/возобновляется буквально из состояния «tabula rasa». ЧР не помнит чужого прошлого! Это ИИ может «помнить всё». Учится ЧР по-особому, начинает с восприятия пищеварения и освоения тела… Сам выбирает важное! Тут ему нужна помощь – свет истины (наставник)!

Поэтому нельзя/ложно называть ЧР «материализованной историей/культурой человечества». (Т.к. Разум идеален и индивидуален, а культура материальна (ОР), или моральна (СР), или духовна (ДР)).
И ещё враги говорят: «идеализация, которая может блокировать вам возможность зарабатывать деньги, — это страх перед общественным мнением», «наплюй/забей», «не дай себе засохнуть!». Тут на лицо НЛП. Оказывается, что цель вашей жизни «зарабатывать деньги» и служить хозяину денег. (См. статью).

Говорят, что, когда Бог хочет наказать человека Он лишает его Разума 😪 (Как Ф.Ницше, утверждавшего, что Бог мёртв).
Поэтому проблема актуальности и адекватности ЧР, всегда остаётся острой.
Чтобы у нас росли зрелые Разумы, надо, чтобы у нас было зрелое государство, правильная система образования и не было путаницы в объектах ОР, СР, ДР 😊.

Кмк, надо не отбрасывать западные науки о человеке, основанные на марксизме и фрейдизме (социальную и культурную антропологию, социологию, политологию, экономикс и др.), которые не различают психику и разум, но их надо изучать, как науки о манипуляции животным/человеком/«личностью», подчинении его/её интересам денег/бизнеса.
Лживые посылки и цели, рождают лживые идеи, ведут к конфликту с истиной, к психозу. Они вредны для общества. Они полны, например, такими нравоучениями/сентенциями/апофегмами: «Личность, с неповторимой внутренней интимной жизнью, живет от задачи к задаче». Фу! Тошнит.
Некоторые «физики» вообще договариваются до создания в будущем миллиардов искусственных, не биологических личностей. «Все вещи станут умными, все вещи будут разговаривать». У этих учоных с головой всё в порядке? Или они уже знают, что это они сами являются личностью-вещью?

Примечание1. Маленький полезный совет/лайфхак. Чтобы анализировать чужие тексты и искать ошибки в своих, иногда я выделяю в тексте объекты разных реальностей разным цветом, например объекты ОР - красным и оранжевым, объекты СР – жёлтым, зелёным, голубым; объекты ДР – синим цветом. Фиолетовый оставил для Бога. Такой спектр получается 😊. И сразу видно, где путаница, подмена объектов/понятий. Видите «личность-вещь»?

Место ЧР в Мире

Разум – проводник человека в Микромире, Макромире, Мегамире, в Прошлом, Настоящем, (и возможно) в Будущем.
Человечество слабо различает, путается в объектах Микромира. (Но что оно вытворяет с ЗТЯЦ - Замкнутым Топливным Ядерным Циклом!) 😊
Человечество не осознаёт себя одинокой песчинкой в холодном космосе Мегамире), но расширяет своё «антропогенное» влияние до размеров Земли, Макромира, стремится в «светлое будущее».
Каждый отдельный человек стремится не отставать от Человечества. Многое стремятся двигать туда всё общество. Остаются вопросы: Куда? и Зачем?

Человек и общество развиваются наружу!
Но, кмк, это нельзя назвать коллективной Ноосферой, скорее это сфера интереса конкретного человека, которая расширяется, охватывая объекты от «своей игрушки», до «регионально рынка игрушек», от останков реликтовых организмов до целого космоса.
Люди помогают друг другу углубить и расширить сферу знания 😊.

Основные качества/способности ЧР

Способности тренируются, формируются, превращаются в постоянные качества.

Качество	Описание качества/способности
Идеальность объектов разума (содержание ЧР). (Идеальность характерна для всех объектов СР. Потому-то СР невозможно измерить, исследовать при помощи приборов)	Разум не оперирует реальными объектами, сигналами и данными (ОР), он оперирует/мыслит обобщёнными восприятиями: сущностями (ОР), сутью (СР), духами (ДР): •         значениями и смыслами (сообщений/текстов); •         сутью (коротко сформулированным смыслом) и отношениями мыслей, образов; •        принципами, теориями, абстракциями (в т.ч. математическими), концепциями и доктринами; •        (само)убеждениями, установками и стереотипами (часто уже неосознаваемыми); •        мифами, фантазиями и иллюзиями, взглядами и мнениями других людей, предрассудками и заблуждениями; •        ошибками/сбоями в оценке, выборе, обработке, анализе и восприятии данных. Иногда говорят, что «разный склад ума» - причина взаимного непонимания.
Обобщенность, интегрированность, и отвлеченность, связность и ассоциативность	Разум оперирует нереальными/мыслимыми объектами/указателями на объекты ОР, СР и ДР: ·       конкретными образами объектов ОР (моя Жучка, СПб…); ·       унифицированными образами (схемами) объектов ОР (карта СПб…); ·       обобщенными образами = представлениями («ворона», «осень»…); ·       обобщенными понятиями/категориями/классами объектов ОР (лишенными части своих конкретных свойств: камень, ворона, птица…); ·       абстракциями понятиями объектов СР (общество, революция, математика, число, прямая, логика, теория…); ·       фантазийными/несуществующими/мифическими понятиями Разума (русалка, эфир…); ·       логическими цепочками/мыслями/суждениями/выводами, гипотезами, теориями, парадигмами, «законами»; ·       ассоциациями (ассоциативными рядами/«гиперссылками в гиперсети»); ·       алгоритмами (функциями, последовательностями действий); ·       духовными/трансцендентными/неформулируемыми понятиями/образами ДР (любовь, вдохновение, Бог...).
Уникальность, неповторимость/ субъективность Индивидуальный характер/Возраст/ Сам человек использует разные виды мышления и разное время.	Разум каждого человека отличается от разума других людей. Это связано с: особенностями Окружающей среды (Ос), генетическими и органическими отличиями, воспитанием и образованием, жизненным индивидуальным опытом, общественным окружением, направленностью и пр. Никакая часть ЧР не воспроизводится на других объектах/субъектах. Иногда смена вида мышления видится как извращение/подмена понятий, или почва для манипуляций, для столкновения противоречий (Арбуз ягода/овощ/тыква; Земля круглая/шар/геоид; СПб столица России).
Направленность/ интенциональность/ интерес, Избирательность, избирательный характер	Разум нацелен на определенные объекты «исследования» (в т.ч. на себя); Разум связан с деятельностью и активным взаимодействием с объектами Мира. Разум направлен не на весь Мир в целом, а только на объекты чаще всего связанные с потребностями, интересом/любопытством/любознательностью человека.
Активность, творческое начало	Разум вырабатывает различные идеи, планирует, прогнозирует возможные изменения, конструирует теоретические модели процессов/закономерностей ОР; служит основой творчества, преобразовательной деятельности человека. Создаёт методы. Часто ошибается. Поэтому, ему крайне необходима самокритичность!
Динамичность, Изменчивость, подвижность	Разум изменчив, он дискретно самосовершенствуется или разрушается неохотно меняет Модель Мира. Изменения связаны с значительными изменениями наблюдаемого в Мире (ОРᴠСРᴠДР), противоречиями и переоценкой себя/самоосознанием (осознанием, пониманием, объяснением), важнейшим условием саморазвития ЧР/пониманием неполноты знаний. Часть изменений закрепляется в памяти. Так происходит саморазвитие.
Искаженность, Относительность	Увы, разум почти всегда моделирует Мир в искаженном виде (т.к. имеющиеся для восприятия/анализа данные утрачены (неполны), или искажены (недостоверны), или субъективны (зависят от индивидуальных особенностей восприятия и установок). Результат моделирования – это всегда лишь гипотеза! (См. апперцепция, психические заболевания, когнитивные искажения).
Целостность	Разум человека сохраняет целостность. При этом возможны внутренние конфликты ценностей, противоречие мотивов/интересов или желаний и внешних ограничений. (Это стимулы для развития разума, поддержания целостности). Когда же целостность разума нарушается возникает нездоровое состояние/нарушенное сознание, например, шизофрения и др.
Константность	Относительная устойчивость, постоянство и преемственность/регенерация разума, определяемые памятью. Константность разума обусловливается особенностями всех онтогенетических уровней, в первую очередь свойствами Психики.
Обучаемость, Самосознание, «Зеркальность», рефлексивность/ отражение сущности объектов Мира	Обучаемость и самообучаемость - способность ЧР перенимать/накапливать опыт (знания, умения, навыки), который обеспечивает познание. Самосознание (саморефлексия)– способность Разума осознавать себя, свои способности и возможности. Обеспечивает правильное понимание самого себя (всех уровней), своих качеств,  ответственности, значения, роли и смысла в Мире. (Кто-то утверждает, что оно «строится на стремлении познания Творца»). Разум может: ·       сам себя осмысливать/осознавать (наблюдать, анализировать, познавать, критиковать/оценивать, мотивировать, регулировать, контролировать), понимать и объяснять; ·       включать внимание и Волю; ·       представлять себе, как мыслят и чувствуют другие люди, как они оценивают человека («что подумал он, о том, что я подумала»); ·       сохранять единство процесса познания; ·       представлять взаимодействие с объектами Мира. (Но не зацикливайтесь, не превращайтесь в Буриданова осла, а просто подбросьте монетку или проверьте оба варианта) 😊. Правда бывают и глюки, «размышление личности о самой себе., когда она вглядывается в сокровенные глубины своей внутренней духовной жизни»/по западному Self-knowledge 😊.
Предание смысла/ Смыслополагание (аксиологическая функция), Понимание/ осмысление (семантическая функция)	У объектов ОР нет смыслов! Сигналы, данные, сообщения, высказывания, тексты, контексты — это объекты ОР (часто специальные/искусственные). ТОЛЬКО Человеческий Разум находит в этих «данных» не просто значения, указывающие на объекты ОР и СР, но и придаёт им смыслы. (Эту пуговицу пришила бабушка! И дальше целая повесть...) Смыслополагание/разумная ценностно-смысловая оценка — это не просто ассоциация «знак – значение», а придание смысла новым данным о Мире; их оценка с позиции потребностей, интересов, ценностей и целей. Человек на уровне разума оценивает большинство событий и самого себя, переживает (противоречия цели и реальности), направляет разум на понимание объектов Мира. (В чём смысл текста, описания объекта? Насколько объект важен для жизни и деятельности? Зачем это делать?) Понимание/осмысление (активное, адекватное познание ЧР, акт придания смысла/осмысление). Понимание образов и мыслей (сущностей объектов ОР, значений и смыслов данных, сути объектов СР) выполняется с помощью  правильного/логического мышления, т.е. с помощью операций абстрагирования, систематизации, анализа, синтеза… Понимание Мира (обобщенное и опосредованное представление о Мире, его «законах»: связях, отношениях, откровениях) 🠊 Понимание идей, формирование Модели Мира 🠊 Свобода воли 🠊Целеполагание, самооценка, творчество, социализация.

Примечание 1. В уникальности разума таится «несправедливость». Одному ученику за одинаковый ответ на один и тот же вопрос ставят 5, другому 4, 3, 2, 1. (Тут же вопрос, - насколько IQ объективен?). Так же и с идеями, для кого-то коммунизм, это что-то тоталитарное (А. Норкин НТВ, 12.12.23), а для кого-то это мечта.

Примечание 2. Уникальность ЧР выражается в том, что мы по-разному видим сущность объектов, суть понятий (их объёмы, содержания и отношения), для каждого из нас разные значения/смыслы имеют одни и те же данные.
К тому же, каждый из нас ещё использует разные виды мышления: житейское (знания и опыт), проектное (образ будущего), научное (концепции), инженерное (модели, схемы), эстетическое («искусственные» чувства и эмоции), этическое (нравственные установки), мифологическое, религиозное и др.

Примечание 3. Развитию разума способствует речь, сказки, классическая литература, самостоятельное чтение, пение, дискуссии, обучение музыке, математика/логика, логические игры, Размышление! Развитию разума нужна мотивация и условия! Факт, что задатками/способностями от рождения награждаются люди из разных слоёв общества. (Но генетически ли обусловлена гениальность М.Ломоносова? Вспомним «золотую» молодёжь).
Известно, что при склонности и интересе к конкретному делу, настойчивости и волевых усилиях недостающие/неразвитые качества могут компенсироваться другими, особенными, уникальными качествами. Это справедливо и для разума.
Кмк, развитие разума (самоосознание) действует на человека сильнее чем иные общественные, экономические и прочие факторы и виды деятельности. Но обучение и воспитание должны быть интересными (с вознаграждением)!
(Воспитание доброй Воли – отдельный, очень важный момент! Смелость и чувство стыда способствует развитию самосознания, самоконтроля, критичности. Необходимо также развитие Образности и Памяти. Спорт и ЗОЖ помогают!).

Примечание 4. Конечно, мы не забываем об одаренных, талантах и гениях. Но и им предстоит трудиться.
Ну а разум способен (даже мысленно) развивать другие качества, решать практические задачи и конфликты, преодолевать трудности 😊. Иногда потенциал раскрывается с возрастом…
Однако «не совершается судьба человека без людских усилий»…

Назначение Человеческого Разума (его функции)

Кто определяет назначение человека или его разума – неизвестно. Как человек использует свой разум? (Или разум использует человека??).
Но человек пользуется качествами/способностями ЧР на практике, в жизни, в теории, для достижения определённых целей, выполнения своих функций/своей роли/предназначения.

Предмет Разума – Мир = ОРᴠСРᴠДР, но не только его Настоящее (Сущее), но и Прошлое, и вероятно Будущее.

Для чего? Зачем? С какой целью?
Разум и познание необходимы человеку для его жизни-деятельности. Естественно, что все эти человеческие функции (алгоритмы/последовательности действий) без Разума невозможны! Обозначим кратко этапы процесса использования разума, а потом рассмотрим их подробней.

Назначение Человеческого Разума (кратко)

1.       Осмысление психических реакций (эмоций, чувств) и оценок, переживаний1 🠊
2.       Осмысление моральных оценок, переживаний2 🠊 Отношение к Миру 🠊
3.       Познание. Мышление. Разумная оценка. Осмысление переживаний3 🠊 Гипотеза (Модель Мира1) 🠊
4.       Самосознание (рефлексия, отношение к себе) 🠊
5.       Принятие решения, постановка цели 🠊
6.       Мотивация (комплекс побуждений) 🠊
7.       Воля, регулирование поведения/деятельности 🠊
8.       Управление деятельностью, практикой (целенаправленное изменение себя и среды) 🠊
9.       Анализ результатов. Память (изменённая Модель Мира2) 🠊

… цикл продолжается… с любого места… Тут важнее Самоосознание и Самосознание.

Переживание3 различных противоречий является двигателем, определяющим направленность и скорость движения, изменения, адаптации и самосовершенствования человека (на всех уровнях).

Примечание 1. Чтобы строить модель Мира надо различать, анализировать, узнавать, оценивать отдельные объекты (свойства), субъектов (качества) из ОР, СР, ДР; т.е. не смешивать «божий дар с яичницей», «мух с котлетами», «французский с нижегородским» 😊.

Примечание 2. Чтобы ЧР мог узнавать объекты ему необходимо иметь Память, в которой хранится её содержимое (пережитой опыт, образы, мысли, установки, оценки и т.д.).

Примечание 3. Бодрое и здоровое состояние является главным условием разумной деятельности. Ослабление, (пере)утомление организма ослабляет Разум (и волю). Разуму нужно здоровье, новые данные о Мире, задача (переживания 1/2/3, противоречие/трудность) и свободное время.

Примечание 4. А смысл жизни то какой? Говорят, что в раю кроме Дерева познания Добра и Зла есть ещё Дерево Жизни. Можно ли жить вечно? Каждый человек должен искать ответ сам!
И ещё вопрос. Почему высшие ценности часто образуют триады: «Вера-Надежда, София, Любовь», «Свобода, Равенство, Братство», «Красота, Истина, Добро»?

Манипулирование разумом (ментально-когнитивная война, «деструктивная идеология»)

Цели таких манипуляций – подчинение себе другого человека/группу/государство... Чтобы использовать людей, как биороботов для борьбы со своими противниками, для подчинения и завладения их ресурсами, в т.ч. человеческими 😪. Как мы уже отметили манипуляции возможны на любом из уровней Психическом, Моральном, Разумном.
Увы, но манипулировать массами можно через СМИ, интернет, каждый человек находит там свою кормушку/полянку. Пропаганда уже не нужна, нужно «исследование аудитории, нативная реклама», красивый трюизм/банальность/тривиальность/клише пустословие.
Жаль, но вразумлять так же просто не получается. Получается «система ниппель» 😪.
Возможность манипуляции обусловлена тем, что человек ребёнок не способен стратегически мыслить, не в состоянии понять всех последствий своих действий.
Как пишут «хитрые»: «дети переделываются очень органично», им вторят «наивные»: «Если вы толерантный, то должны поддерживать "всё это"…
Вот тут раздолье для ИИ, - говори приятным голосом, что тебе GPT насобирал, заси засоряй мозги!
Поэтому дети и подростки относятся к группе потенциально особо уязвимых лиц. 😪

Человек, оказывается, может даже не знать/не контролировать свои состояния, психические переживания (эмоции), может не задумываясь нарушить моральные и правовые запреты (общественные нормы), может убеждённо ошибаться, основывая свои рассуждения на ложных посылках. А то, что не осознаётся попадает сразу «на подкорку». (Потому то психиатры и кучкуются, чтобы контролировать друг друга, ведь многие психопатические состояния заразительны). Т.е. не каждый только лишь психиатр способен разумно анализировать свою психическую жизнь и осуществлять самовосприятие, осознанность. 😊

Способы манипуляции просты, дёшевы и эффективны (на западе их КПД оценивают в 70 %):
Они основаны на методе внушения/самовнушения, медленного сваривания в кипятке живой лягушки.

Используются:
•         массовые психозы;
•         зависимости (игромания, порно и др.);
•         идеологии (потребителя, борцуна, либерала, русофоба и др.);
•         техники окон Овертона, НЛП, гипноза;
•         психологические операции (PSYOP);
•         образовательные программы (см. про толерантность);
•         различные формы: моды, юмора/карикатуры, мультфильма, рекламы (направленной, персональной);
•        распространение/приемлемость наркотиков и др. препаратов.

(Кстати, основной посыл таких манипуляторов/глобалистов: «После нас хоть потоп! Пусть страдает быдло», «Уроды боятся красоты»(с)).

Основные направления манипуляции:

·       «Психоэмоциональные» – манипуляция настроениями и эмоциями, не знанием норм общественной жизни; внедрение нужного настроения, оценки, мнения, воздействие на то, что принимается людьми неосознанно, без понимания сути. Переживание1, переживание2.
Реклама – пример использования человеческих слабостей, в целях собственного обогащения. Она толкает молодых людей искать способы наживы вместо того, чтобы усердно учиться и работать.

·       «Разумные» (информационые) - изменение содержания знаний, фактов и сведений, дезинформирование, подмена понятий (через новости, аналитические и социологические данные, программы обучения); коверкание языка, насаждение жаргонизмов и англицизмов.
Увы, самокритичный разум (как и чистосердечное раскаяние) у людей включается редко 😪.

Цели роя/тучи манипуляторов.

·       Изменение вкуса, привычки, мнения «обывателя». Создание маленького Хаоса (нарушить комфорт — это же так полезно 😊).
·       Искажение языка. Замена базовых значений и смыслов слов иностранной абракадаброй, невнятными желаниями. Подмена ценностей. Разрыв связи поколений.
·       Подчинение молодёжной информационной среды, ЛОМов, СМИ; искажение базовых ценностей и целей общества.
·       Искажение самооценки и оценки явлений ОР, СР и ДР (в том числе поступков, совершаемых человеком). (А вы спрашиваете, почему принцессы не рожают? 😪).
·       Изменение целеполагания человека, нарушение его общения/коммуникации/связи с другими людьми (с соседями).
·       Искажение адекватной Модели Мира, разрушение единства процесса познания (понимания, осознания, самосознания).
·       Перезагрузка исторического самосознания (переписывание истории. Человек с помощью википедии начинает «помнить» то, чего не было).
·       Изменение системы образования и воспитания (разрушение традиций, укладов, веры (религии)).
·       Воздействие на нормы поведения, популяризация мата (хамства). «Не дай себе засохнуть», «уроды боятся красоты».
·       Подрыв доверия к власти, раскол общества. Формирование «пятой колонны». Подрыв экономики. Диверсии. Хаос!
·       И др.

Манипуляторы зомбируют человека, стремятся лишить его памяти, разума, любви, Бога…

Примечание 1. Возможности манипуляции разумом могут быть следствием нарушенного восприятия, повышенного интереса или определяться (не)полнотой и (не)достоверностью данных специально предлагаемых/отфильтрованных для человека/ЛПР (ну как у Гугла, Википкдии).
Соответственно делаются неверные прогнозы, совершаются непоправимые действия. (Так, незаметно для глаза, Армения становится государством крестоносцев).

Примечание 2. Есть люди/группы заинтересованные в манипуляции ЧР. Отдельный человек противостоять этому не может. Поэтому в обновлённой Конституции РФ, эту роль защиты «исторической памяти» берёт на себя государство.
Примечание 3. Чтобы победить манипуляторов, нужно объединение, осторожное доверие, взаимопонимание, согласие граждан. Нужно наставничество. Нужно преодолевать проблемы «духовной слепоты», безсмысленности жизни, рационального, морального и психического самообмана. Очевидно, что не каждый может, справиться с этим в одиночку, в силу своих психических особенностей, моральных норм/ценностей, знаний/слепоты и «жизненного опыта».

В России существует Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809, определивший стратегический национальный приоритет "Защита традиционных российских духовно-нравственных ценностей, культуры и исторической памяти". Но возникает вопрос, где наши психологи, как они борются с массовыми манипуляциями? Где тот «неглупый, хитрый человек», который поощряет массовое манипулирование людьми с помощью СМИ?
Движения вроде “Зов народа” и возмущённые возгласы людей – это реакции постфактум. Тогда, как действовать надо на опережение/превентивно, с понятными для всех оргвыводами (т.е. также, как с иноагентами, надо этих «хитрых» выводить их из нашего общественного дискурса, лишать их доходов на территории РФ, возможно оставляя им право реабилитации и испытательный срок).

Выводы

Т.е. если обобщить/упростить сказанное:
Человек обладает:
·       двумя видами свойств (физико-химических и биологических), связанных с ОР;
·       тремя видами качеств/способностей (психических, моральных, разумных), имеющих отношения с общественной СР;
·       уникальным духовным миром, позволяющим получать божественные откровения ДР.

Хотя разум, в отличие от шаблонного интеллекта открывает перед нами простор для творчества, но увы...
Кмк, Человеческий Разум не может спасти человечество, ввиду своей внушаемости, ограниченности и разобщённости. (Вспомним примеры. «Я сам обманываться рад». «Гладко было на бумаге, да забыли про овраги». Собираем детали в самолёт, непонятно откуда/как появляется «системный эффект». Мы складываем 2 яблока и 1 грушу получаем «3 фрукта». «Человек предполагает, а Бог располагает»).
Возможно, ИИ нам поможет? Например, распознать ложь. Или же наоборот, подтолкнёт в пропасть? Кмк, нам для взаимопонимания и нашему ИИ понадобится единый общий недвусмысленный словарь, основанный на русской лексике! (А пока нужно предложить механизм его создания! Для сравнения Идиосинкразия и Идиосинкразия).
Нам надо не просто жужжать каждый в своём улье, и даже не просто в большом Мировом океане гнать перед собой интерференционные волны. Необходимо сообща плыть к общей человеческой цели, говорить с Богом на одном языке. На современном русском языке, очищенном от двуличия и лжи!
Пока вопросов больше, чем ответов. Но трудности нас только раззадоривают 😊.

Послушайте, как ясно и кратко говорит о Разуме и о Человеке, инок Киприан, герой России: «Без Бога человек - дрянь. Вот я и был внешне неплохим человеком, но внутри – дрянь». (Россия2, «Наши», 20.12.23. Передача рассказывает, о том, как на полях СВО сражаются плечом к плечу христиане, мусульмане, буддисты и воины самых разных вероисповеданий).
Тут, прежде чем комментировать надо крепко подумать…

Уважаемые читатели! Простите за некоторый сумбур, – тема сложная, «гиперсетевая» 😊.
Рад буду вашим замечаниям и указаниям на видимые ошибки и противоречия, но желательно, по существу и без лишних эмоций 😊.

P.S. Слова из Нагорной проведи Христа

«тесны́ врата и узок путь, ведущие в жизнь, и немногие находят их.
Берегитесь лжепророков, которые приходят к вам в овечьей одежде, а внутри суть волки хищные. (Мф.7: 14-15)

А всякий, кто слушает сии слова Мои и не исполняет их, уподобится человеку безрассудному, который построил дом свой на песке; (Мф.7:26)»