Интеллектуальные способности разных рас

 Интеллект разных рас - очень интересная тема.На эту тему уже много говорилось начиная с 18 века, даже раньше.Естественно, что все, кто говорит об этом, имеют в виду, что их раса самая умная, а все остальные - в зависимости от их предпочтений - менее умные. Характерно, что на протяжении всей истории на нашей планете вы замечаете, что со временем такие представления менялись в зависимости от того, у кого они были. Интеллектуальный расизм бывает разным.

 Классический и широко известный расизм - это расизм белых:белая раса была бы самой умной, остальные были бы отсталыми, а некоторые совсем плохими.

 Существует также желтый расизм. Каждый из нас на кафедре антропологии Московского государственного университета однажды получил небольшую книгу, в которой всеми силами пытался доказать, что монголоиды очень умны. У них было бы больше мозгов и слуха.   Европеоиды были бы так себе, можно было бы свести концы с концами,но негроиды были бы совсем плохи.

 Примечательно, что существует также черный расизм который утверждает, что негроиды обладают самым гениальным интеллектоми, конечно же, были бы вершиной эволюции, в отличие от европеоидов и монголоидов.

 Вероятно, есть и другие разновидности расизма.Все зависит от точки зрения.Например, строители пирамид смотрели на север 4 000 лет назад, и спрашивали себя, кто еще может быть умным в этой Европе?Некоторые парни ходят в шкурах... ...даже не знают металла......нецивилизованная стая. Нет ни социальной организации, ни понятия о фараонах и богах. В общем, полное безумие.

  Самая низкая ступень, которая находилась недалеко от обезьян. Они даже не знают обезьян, потому что у них нет обезьян!

 В Азии китайцы думали, что они самые умные и могущественные, а все остальные - варвары. „Эти северные, южные... и западные варвары такие ужасные и зловонные. А те, что на востоке, по ту сторону пролива, - просто карлики и людоеды. И вообще там все жалкие".

 Но эти японские карлики и людоеды, как и ожидалось, считали, что они самые возвышенные. Они говорят: "Конечно, мы переняли китайские иероглифы, но мы также улучшили их. Мы создали слоги но китайцы все еще застряли в своем письме и принадлежат к низшей расе. Мы могли бы убивать их запугивать столько раз, сколько захотите. Победить их - не проблема"“ Что японцы и сделали несколько раз.

 Например, есть тайцы, кхмеры и т. Д., Которые считают, что именно она была бы величайшей. Недавно мне сказали, что у людей, живущих в Таиланде, есть свой местный расизм. Люди одного физического типа считают себя крутыми, а у других нет шансов получить нормальную работу,потому что их не нанимают из-за расизма. Не потому, что они чего-то не могут, а потому, что на них смотрят по-другому."Потому что ты выглядишь по-другому“.

 И этот тип расизма существует как в Америке, так и среди коренных американцев, а также в Африке, где некоторые чернокожие считают других чернокожих низшей расой.

 В Центральной Африке пигмеи были низшей расой для негроидной расы. Я не знаю, кого пигмеи считают низшей расой. Независимо от того, делают ли они это вообще, возможно, они единственные, кто свободен от расизма. В Южной Африке бушмены относятся к низшей расе племен, говорящих на языке банту. В какой-то момент племена готтентотов успешно завоевали территории и сочли племена, говорящие на языке банту, низшими расами, потому что они победили их.

 Когда начинается соревнование в крутизне, хочется некоторой объективности. Конечно, были люди, которые привносили эту объективность, и это было в форме теста на IQ. И вот здесь начинается история о том, как высота и высота соответственно увеличиваются. измеряется глубина интеллекта. Вы можете измерить это по-разному.

Существуют разные тесты: Тестируемые рисуют крестики и нули,делают математические вычисления, сравнивают картинки или цифры, и тест решает: кто сделает это быстрее и лучше, тот и лучший.

При тестировании выяснилось, что некоторые люди действительно решают задачи лучше, некоторые хуже, некоторые очень плохо.Это означало бы, что, кто-то выше, кто-то средние, а другие - низшие. Затем начинается разбор деталей и мелочей.

    Во-первых, существует множество тестов на IQ. Во-вторых, кто их разработал и из каких предпосылок он исходил при этом? В-третьих, в какой ситуации они были выполнены? В-четвертых, какие истории были у испытуемых?

Как мы знаем, лучшие результаты в тестах на IQ имеют сами создатели тестов на IQ. т.е. тот, кто их разработал, самый умный. Конечно, он предполагает, что он самый умный.И он корректирует свои тесты, сознательно или бессознательно, под себя.

 Иногда бывает, что кто-то получает лучший результат, чем разработчик теста.

 Неизбежно, это происходит  по определению - и чисто статистически, потому что создатель теста, вероятно, не самый умный человек, даже согласно его собственному тесту. Вы могли бы повесить его, и вы это сделаете. Когда вы смотрите на тесты и их применение, вы замечаете что-то странное.

 Например, если вы проводите тесты для европейцев и чернокожих из Южной Африки, вы говорите: "Мы были одинаковыми со времен Нельсона Манделы - он жил очень давно, то есть с 1994 года.

 Давайте все-таки проведем тест среди белых и черных и посмотрим".      У чернокожих дела обстоят хуже, и это будет означать, что они самые „низшие“.

 Но на самом деле с 1994 года прошло очень мало времени. Родители испытуемых и, возможно, они сами жили в Бантустане, где вообще ничего не было. Школ и больниц почти не было. Как можно сравнивать их с детьми тех, кто учится в элитных университетах за большие деньги и имеет все?

 Чтобы это сделать, должно пройти много времени. Иногда это бывает очень наглядно. Например, один проверял интеллект австралийских аборигенов. Оказалось, что у аборигенов нет тетрадей, когда они учатся. О каком интеллекте идет речь?

 Когда они учатся, они не развивают навыков письма, потому что у них нет даже простых тетрадей. Это бедные люди. Их всячески загоняли в резервации. У них не было таких способностей и возможностей. Образование?  Забудьте об этом.

 Хотя у них есть школы, но вы можете их пропустить. Школа - это не обязанность. Вы можете посетить их, а можете и не посещать.

 Конечно, эти дети не учатся. То же самое сделали бы и наши дети, если бы у них была такая возможность.

 Мой сын постоянно воет, он не хочет ходить в школу. Если его не заставят, он пропустит школу, в этом нет никаких сомнений. Это касалось и меня. Если мы позволим им отказаться от школы , наши дети откажутся от нее.

 Мой любимый пример с бушменами в Южной Африке: В них использовался тест рисования, который якобы был бы абсолютно объективным. Потому что на тесте вы не пишете и не делаете математику. От бушменов такого не ожидаешь. Проводится тест рисования, в котором вы рисуете человека.

 Чем больше деталей вы бы нарисовали, тем умнее вы были бы.

 Существует система начисления баллов.Если вы покрасили волосы, ресницы, уши, вы получите очко.За простые круги и штрихи вы получите меньше очков.

 Теперь мы проводим эти тесты с бушменами. Они показывают „позорные" результаты. Таким образом, расисты делают вывод, что бушмены принадлежат к „низшей" расе и обладают чуть большим интеллектом, чем шимпанзе.Но стоит обратить внимание на то, какой культурой обладают бушмены.

 Бушмены нарисовали последние изображения людей на скалах около 100 лет назад. Этнографически задокументировано, что несколько бушменов помнили в детстве, как их родители рисовали на скалах .

 С 18 по 19 век бушмены были изгнаны в пустыню Калахари,где вам негде рисовать на скалах. Во-первых, там нет скал. Во-вторых, их поставили  в такое положение, когда они должны думать о чем угодно другом, только не о живописи. Их жизнь трудна. На них охотились. Они были почти уничтожены. У них нет культуры рисования и рисования.

 Сравните бушменов с современным ребенком, который видит картинки ежедневно и повсюду: на подгузниках, жевательных резинках, тарелках, ложках. У него повсюду есть фотографии. Его родители говорят: «Вот тебе карандаш, нарисуй палку. Молодец, ты нарисовал палочку! Нарисуй еще одну! Супер! Ты такой замечательный. Ты так красиво рисуешь!“ Этот ребенок смотрит мультфильмы, рекламу и т.д. Теперь сравните его с бушменом, который вообще не разбирается в рисовании.

 Однажды бушмены сидят, мирно едят орехи. По пыльной пустыне приближается джип , из которого выскакивают несколько парней в белых шляпах. Они достают бумагу, которую бушмены, возможно, никогда раньше не видели. Парни дают им карандаш, которого они определенно не видели, и говорят: «Нарисуй!»

 Подумайте, какой язык вы используете. Потому что бушмены не знают ни английского, ни африкаанс. Они говорят на своем экзотическом языке под названием койсан, который практически не изучен.

Таким образом, вы говорите с помощью переводчика, который наверняка не владеет языком в совершенстве. Как переводится слово "рисовать", которого нет в вашем языке? Возможно, это было 200 лет назад. Но за последние 200 лет отсутствия рисовальной практики, я думаю, это слово исчезло.  Они даже не знают его на своем родном языке. Как следует переводить бумагу и ручку? У вас ведь нет этих предметов.

 У них есть слова для любых ядовитых палочек.

У нас таких слов нет, у них, напротив, есть. Им дают эти предметы и говорят, что они должны рисовать. Какая мотивация должна быть у бушменов? Для чего нужно рисовать бушмена? Где в этом смысл?

 Ладно, хорошие люди есть, можно ведь и сигареты у них достать. Он что-то рисует. На его месте я поступил бы точно так же. Затем парни садятся в джип и исчезают.

 Бушмены находят все это, я думаю, нелепым, сидя у костра и думют, какую глупость они только что совершили. "Странные люди, чего они от нас хотели?“ При этом их интеллект в полном порядке.

 Вы можете отправить изобретателя тестов IQ к бушменам в Калахари и проверить его с помощью тестов бушмена: Как развести костер? Как обеспечить себя всем необходимым? Для этого нужен интеллект.

 Вы можете посадить в пустыню совершенно голого бушмена и он получит лук, одежду, оружие и сок молочая за 20 минут. Он может делать ядовитые стрелы, охотиться. Он может построить себе хижину, он будет полностью обеспечивать себя сам. Он может сделать это голыми руками.

 Теперь мы помещаем оксфордского профессора, который изобрел тест на IQ, в пустыню Калахари и находим его высохший труп через 2 дня. Или мы вообще ничего не найдем, потому что там водятся шакалы.

Интеллект - это очень относительное понятие. Тестируют, например, атабасков. Согласно тесту IQ, их IQ не особенно высок. Но они прекрасно решают поставленные перед ними задачи.

 У них нет задачи решать задачи IQ. Для них считать карибу бессмысленно. Но они могут сделать множество инструментов.Они очень сообразительны, проницательны и креативны. И все, кто общался с примитивными фермерами, охотниками или собирателями в Восточной Африке и Папуа-Новой Гвинее говорили, что люди, живущие близко к природе, умнее большинства европейцев. Потому что для них интеллект - это основа выживания.

Они должны быть умны. Они не могут  свалить все на кого-то и сказать: "Ты делаешь это для меня!", они не могут  делать покупки в продуктовом магазине. У них нет таких возможностей.

Им нужно много и быстро думать. При этом это не инстинкт и не рефлекс, как многие могли бы сказать. Нет. Это процессы обучения и сложные формы деятельности. Эти индейцы очень изобретательны.

 Спросите любого охотника, как поймать лису или соболя в тайге.

Животные также научились избегать охотников на протяжении многих тысяч лет. Это мега-задача. Есть описания того, как вы годами охотитесь на определенную лису и не можете ее поймать. Её нужно перехитрить.Это не инстинкт, которым обладает человек, вам нужен высокий интеллект, чтобы охотиться на лис и изобретать хитрую ловушку.

 Мораль этой истории такова: Интеллект - довольно относительное понятие. Интеллект может быть подвергнут отбору, но, скорее, этот отбор существует в обществах, где жизнь трудна, и чем она сложнее, тем больше требуется интеллекта.

А хвастаться собственной уникальностью и принадлежностью к высшей расе просто глупо.

Интеллект доказан лично. Вы не позволяете другим людям делать какие-либо IQ и не говорите, что кто-то „выше“ и „ниже“.

Я хочу, чтобы ты сам представил доказательства, сначала сам пройди тест. И не только тест, но также что-то с руками, что-то интеллектуальное, например, стихотворение для начала. И тогда мы увидим, кто интеллектуал, а кто нет.

Не стоит зацикливаться на таких вопросах. Нужно быть активным, проявлять интеллект, развивать его, воспитывать детей, чтобы они тоже могли не отставать.